El Teléfono móvil en asignaturas de Métodos Numéricos de Ingeniería: EXCEL y otros recursos
Se realizó un estudio cualitativo, del tipo de investigación - acción, para dinamizar la docencia en la asignatura Técnicas Numéricas en dos grupos de alumnos. Las clases se diseñaron con el propósito de alcanzar un uso intenso de los Teléfonos Móviles (TM) centrado en el aprendizaje y que atendier...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI)
2022-10-01
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| Series: | Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1166 |
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| Summary: | Se realizó un estudio cualitativo, del tipo de investigación - acción, para dinamizar la docencia en la asignatura Técnicas Numéricas en dos grupos de alumnos. Las clases se diseñaron con el propósito de alcanzar un uso intenso de los Teléfonos Móviles (TM) centrado en el aprendizaje y que atendiera con fuerza el protagonismo de los estudiantes en las actividades presenciales. La tríada tradicional Conferencia, Clase práctica y Laboratorio, se redujo a los dos primeros tipos de clases, dada la no disposición de laboratorios con suficientes computadoras personales. Se aplicó al final un instrumento de recogida de opiniones de los alumnos, con una escala ascendente de satisfacción (valores de 1 a 10) sobre los ítems indagados; los resultados fueron muy favorables. El objetivo del trabajo fue introducir transformaciones en la didáctica de la asignatura Métodos Numéricos, del tercer año de la carrera de Ingeniería Química, de la Universidad Tecnológica de la Habana, a partir de la decisión de utilizar el software EXCEL de aplicaciones de TM, tanto en conferencias como en clases prácticas, y consecuentemente, en las evaluaciones escritas realizadas en el semestre docente. Debe continuarse mejorando el diseño de las actividades para consolidar el avance en la didáctica de la asignatura, asociado al enfoque seleccionado. |
|---|---|
| ISSN: | 2306-2495 |