Comprensión de los estudiantes de la Teoría Especial de la Relatividad y diseño de una visita guiada a un museo de la ciencia

Comprensión de los estudiantes de la Teoría Especial de la Relatividad y diseño de una visita guiada a un museo de la ciencia

El problema que nos planteamos en este trabajo surge de tres diferentes preocupaciones: la importancia del aprendizaje no formal de la ciencia como parte del currículo escolar, la necesidad de alfabetización científica y la importancia de las implicaciones sociales de la ciencia contemporánea. Se...

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Main Authors: Jenaro Guisasola, Jordi Solbes, José Ignacio Barragués, Antonio Moreno, Maite Morentin
Format: Article
Language:English
Published: Universidad de Cádiz 2007-01-01
Series:Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
Subjects:
aprendizaje en contextos no formales
relatividad especial
visitas a museos
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92040102
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