التأليف الموازي بمكون المؤلفات وسيلة تعليمية أم مشوش خارجي؟
يسعى هذا المقال إلى الإشارة إلى أن كتب التأليف الموازي تقدم اجتهادات وإضاءات معرفية لتسهيل عملية القراءة بمكون المؤلفات. كما تحاول تبسيط العقبات المصطلحية والمفاهيمية لاكتساب قضايا هذه المؤلفات وما تتضمنه من قيم ومواقف، لدى كل من المدرس والمتعلم. كما يحاول أن يشير المقال كذلك إلى أن جل هذه الدراسات...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Atae Center for Special Education
2025-01-01
|
| Series: | مجلة عطاء للدراسات والأبحاث |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.imist.ma/index.php/Atae/article/view/3077 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | يسعى هذا المقال إلى الإشارة إلى أن كتب التأليف الموازي تقدم اجتهادات وإضاءات معرفية لتسهيل عملية القراءة بمكون المؤلفات. كما تحاول تبسيط العقبات المصطلحية والمفاهيمية لاكتساب قضايا هذه المؤلفات وما تتضمنه من قيم ومواقف، لدى كل من المدرس والمتعلم. كما يحاول أن يشير المقال كذلك إلى أن جل هذه الدراسات الموازية للمؤلفات المقررة بالمنهاج التعليمي بالثانوي التأهيلي تعتبر غير رسمية وبمجهودات شخصية لمؤلفيها، مما يجعلها غير ذات رؤية بيداغوجية تربوية، بل تشكل في بعض المناسبات قراءة عالمة أكاديمية نابعة من موقف وإيديولوجية أصحابها، لذا على المدرس الانتباه إلى هذه التآليف واستحضار التوجيهات التربوية في تعامله معها، وقد رسم المقال لتوضيح ذلك منهجية اعتمدت في البداية على تقديم مفهومي عرفنا فيه بالتأليف الموازي، ومكون المؤلفات، والوسيلة التعليمية، كما جردنا بعد ذلك فرشا تاريخيا وقراءة وصفية لمنجز التأليف الموازي بمكون المؤلفات، ونختم المقال بخلاصات وجب على المدرس وضعها أثناء التخطيط للمقاطع التعليمية لتدريس المؤلفات بالثانوي التأهيلي لتجنب توجيه المتعلمين توجيها إيديولوجيا يساير كتاب التآليف الموازية. |
|---|---|
| ISSN: | 3009-5034 |