YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMLA HAZIRLANAN İLKÖĞRETİM TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI VE DERS KİTAPLARINDA METİN-ODAKLI GÖREVLERİN YERİ
Yapılandırmacı yaklaşımla hazırlanan ilköğretim Türkçe programında,anlama ve anlatma becerileriyle beraber sıralama, sınıflama, ilişki kurma gibibilişsel becerilerin geliştirilmesi de amaçlandığından öğretim sürecindekiçalışmalar bu doğrultuda düzenlenmelidir. Dil öğretim koşulları; dil kullanımorta...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Sakarya University
2013-05-01
|
| Series: | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/115606 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849325132594544640 |
|---|---|
| author | Şükran Dilidüzgün |
| author_facet | Şükran Dilidüzgün |
| author_sort | Şükran Dilidüzgün |
| collection | DOAJ |
| description | Yapılandırmacı yaklaşımla hazırlanan ilköğretim Türkçe programında,anlama ve anlatma becerileriyle beraber sıralama, sınıflama, ilişki kurma gibibilişsel becerilerin geliştirilmesi de amaçlandığından öğretim sürecindekiçalışmalar bu doğrultuda düzenlenmelidir. Dil öğretim koşulları; dil kullanımortamlarıyla buluşma, dili kullanma, güdüleme ve yapı çalışmalarıdır. Türkçekitaplarındaki metinler dil çalışmaları için bir ortam ve başlangıç noktasıoluşturmaktadır. Dilsel ve bilişsel becerilerin eşzamanlı gelişimi metinçalışmalarının görev (task) niteliği taşımasını gerektirmektedir. Görevler; belliamaçlarla, dili anlamlı şekilde kullanarak, bilişsel bir süreç sonunda, ‘dilsel birürün’e ulaşılan etkinliklerdir. ‘Öğrenme, anlam kurmaktır’ prensibini benimseyenyapılandırmacı Türkçe öğretim programları, anlamın vurgulandığı görev-odaklı dilöğretimiyle bağdaşmaktadır. Bu çalışmada, ilköğretim ikinci kademe Türkçe metinçalışmalarının, Willis’in (1996) metinlerin anlamlarını (büyük ölçekli yapılarını)hedefleyen metin-odaklı görevleriyle örtüşme oranı saptanacak, bilişsel süreçlerinişletilmesindeki yeterlilikleri tartışılacak ve öneriler sunulmaya çalışılacaktır.Anahtar sözcükler: Türkçe öğretimi, yapılandırmacı yaklaşım, bilişsel süreç,görev-odaklı dil öğretimi, metin-odaklı görevler, büyük ölçekli yapı. |
| format | Article |
| id | doaj-art-9361cfb444774ec3977f3c96f124cae2 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2717-6401 |
| language | English |
| publishDate | 2013-05-01 |
| publisher | Sakarya University |
| record_format | Article |
| series | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-9361cfb444774ec3977f3c96f124cae22025-08-20T03:48:30ZengSakarya UniversitySakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi2717-64012013-05-0101727428928YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMLA HAZIRLANAN İLKÖĞRETİM TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI VE DERS KİTAPLARINDA METİN-ODAKLI GÖREVLERİN YERİŞükran DilidüzgünYapılandırmacı yaklaşımla hazırlanan ilköğretim Türkçe programında,anlama ve anlatma becerileriyle beraber sıralama, sınıflama, ilişki kurma gibibilişsel becerilerin geliştirilmesi de amaçlandığından öğretim sürecindekiçalışmalar bu doğrultuda düzenlenmelidir. Dil öğretim koşulları; dil kullanımortamlarıyla buluşma, dili kullanma, güdüleme ve yapı çalışmalarıdır. Türkçekitaplarındaki metinler dil çalışmaları için bir ortam ve başlangıç noktasıoluşturmaktadır. Dilsel ve bilişsel becerilerin eşzamanlı gelişimi metinçalışmalarının görev (task) niteliği taşımasını gerektirmektedir. Görevler; belliamaçlarla, dili anlamlı şekilde kullanarak, bilişsel bir süreç sonunda, ‘dilsel birürün’e ulaşılan etkinliklerdir. ‘Öğrenme, anlam kurmaktır’ prensibini benimseyenyapılandırmacı Türkçe öğretim programları, anlamın vurgulandığı görev-odaklı dilöğretimiyle bağdaşmaktadır. Bu çalışmada, ilköğretim ikinci kademe Türkçe metinçalışmalarının, Willis’in (1996) metinlerin anlamlarını (büyük ölçekli yapılarını)hedefleyen metin-odaklı görevleriyle örtüşme oranı saptanacak, bilişsel süreçlerinişletilmesindeki yeterlilikleri tartışılacak ve öneriler sunulmaya çalışılacaktır.Anahtar sözcükler: Türkçe öğretimi, yapılandırmacı yaklaşım, bilişsel süreç,görev-odaklı dil öğretimi, metin-odaklı görevler, büyük ölçekli yapı.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/115606turkish language teachingcostructivist approachcognitive processtask-based language teachingtext-based tasksmacro-structuretürkçe öğretimiyapılandırmacı yaklaşımbilişsel süreçgörev-odaklı dil öğretimimetin-odaklı görevlerbüyük ölçekli yapı |
| spellingShingle | Şükran Dilidüzgün YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMLA HAZIRLANAN İLKÖĞRETİM TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI VE DERS KİTAPLARINDA METİN-ODAKLI GÖREVLERİN YERİ Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi turkish language teaching costructivist approach cognitive process task-based language teaching text-based tasks macro-structure türkçe öğretimi yapılandırmacı yaklaşım bilişsel süreç görev-odaklı dil öğretimi metin-odaklı görevler büyük ölçekli yapı |
| title | YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMLA HAZIRLANAN İLKÖĞRETİM TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI VE DERS KİTAPLARINDA METİN-ODAKLI GÖREVLERİN YERİ |
| title_full | YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMLA HAZIRLANAN İLKÖĞRETİM TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI VE DERS KİTAPLARINDA METİN-ODAKLI GÖREVLERİN YERİ |
| title_fullStr | YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMLA HAZIRLANAN İLKÖĞRETİM TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI VE DERS KİTAPLARINDA METİN-ODAKLI GÖREVLERİN YERİ |
| title_full_unstemmed | YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMLA HAZIRLANAN İLKÖĞRETİM TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI VE DERS KİTAPLARINDA METİN-ODAKLI GÖREVLERİN YERİ |
| title_short | YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMLA HAZIRLANAN İLKÖĞRETİM TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMI VE DERS KİTAPLARINDA METİN-ODAKLI GÖREVLERİN YERİ |
| title_sort | yapilandirmaci yaklasimla hazirlanan ilkogretim turkce ogretim programi ve ders kitaplarinda metin odakli gorevlerin yeri |
| topic | turkish language teaching costructivist approach cognitive process task-based language teaching text-based tasks macro-structure türkçe öğretimi yapılandırmacı yaklaşım bilişsel süreç görev-odaklı dil öğretimi metin-odaklı görevler büyük ölçekli yapı |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/115606 |
| work_keys_str_mv | AT sukrandiliduzgun yapilandirmaciyaklasimlahazirlananilkogretimturkceogretimprogramivederskitaplarindametinodakligorevlerinyeri |