Uma proposta de uma estrutura didática para o ensino de física para as engenharias: análise do componente projeto integrador

Uma proposta de uma estrutura didática para o ensino de física para as engenharias: análise do componente projeto integrador

O trabalho apresenta um artefato materializado na forma de estrutura didática como um curso de Física Básica voltado para a formação de engenheiros a fim de atender às demandas formativas requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do ensino de graduação para as engenharias (DCN) e pelo parad...

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Main Authors: José Benicio da Cruz Costa, Alexandre Guimarães Rodrigues, Renato Martins das Neves
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Sociedade Brasileira de Física 2025-06-01
Series:Revista Brasileira de Ensino de Física
Subjects:
Diretrizes Curriculares Nacionais
Formação por competências
Ensino de física para as engenharias
Design Science Research
Projeto Integrador
Online Access:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172025000100711&lng=pt&tlng=pt
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Summary:O trabalho apresenta um artefato materializado na forma de estrutura didática como um curso de Física Básica voltado para a formação de engenheiros a fim de atender às demandas formativas requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do ensino de graduação para as engenharias (DCN) e pelo paradigma de formação por competências. Tal artefato possui uma heurística denominada tríade estruturante. Ambos foram desenvolvidos com base na metodologia Design Science Research (DSR). A avaliação do constructo foi realizada sobre a sua componente de maior complexidade, o Projeto Integrador (PI), via duas metodologias; a avaliação analítica que trata do alinhamento interno e da adequação de finalidade do artefato às DCNs; e a avaliação experimental que lidou com a adesão e qualidade da participação discente nessa componente (PI). A consistência interna do artefato se mostrou robusta, de modo que o mesmo atendeu a todos os requisitos de atualização didática exigidos pela pesquisa. Assim sendo, é factível externar a conclusão de que o produto educacional produzido por esta pesquisa se revela particularmente útil para a atualização do ensino de física no contexto das engenharias.
ISSN:1806-9126

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