Öğrenme stillerine dayalı öğretimin akademik başarı, kalıcılık ve İngilizce dersine yönelik tutumlara etkileri
Bu çalışmanın amacı, öğrenme stillerine dayalı öğretimin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki akademik başarıları, derse yönelik tutumları ve öğrenilenlerin kalıcılığı üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Araştırma 2011–2012 eğitimöğretim yılında Niğde ilinde bir ilköğretim ok...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2013-10-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38379/445012?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu çalışmanın amacı, öğrenme stillerine dayalı öğretimin
ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki akademik
başarıları, derse yönelik tutumları ve öğrenilenlerin kalıcılığı
üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Araştırma 2011–2012 eğitimöğretim
yılında Niğde ilinde bir ilköğretim okulunda
gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya, bu okulun iki sınıfından toplam 64
yedinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Bu çalışmada, öntest-sontest kontrol
gruplu yarı deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Gruplar
arasındaki anlamlılığı test etmek için bağımsız gruplar t testi
kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrenme stillerine dayalı
olarak yapılan öğretimin öğrencilerin akademik başarıları, derse
yönelik tutumları ve öğrenilenlerin kalıcılığı üzerinde olumlu
gelişmeler sağladığı belirlenmiştir. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |