Coğrafya Dersi Öğretim Programında Küresel İklim Değişikliği
Dünyada iklimlerde meydana gelen değişiklikler, Küresel İklim Değişikliği KİD olarak adlandırılmaktadır. İklim değişikliğinin temel nedenini çevre sorunlarının oluşturduğu bilinmektedir. Son yıllarda dünyada olduğu gibi Türkiye’de de görülen sıcaklık, basınç ve yağışgibi iklim elemanlarının normal...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Selcuk University Press
2009-08-01
|
| Series: | Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1724377 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841562016755482624 |
|---|---|
| author | Nazlı Gökçe Erdoğan Kaya |
| author_facet | Nazlı Gökçe Erdoğan Kaya |
| author_sort | Nazlı Gökçe |
| collection | DOAJ |
| description | Dünyada iklimlerde meydana gelen değişiklikler, Küresel İklim Değişikliği KİD olarak adlandırılmaktadır. İklim değişikliğinin temel nedenini çevre sorunlarının oluşturduğu bilinmektedir. Son yıllarda dünyada olduğu gibi Türkiye’de de görülen sıcaklık, basınç ve yağışgibi iklim elemanlarının normal kabul edilen değerlerin dışına çıktıklarıgözlenmektedir. Kimi bilim insanlarısubtropikal kuşakta yer alan Türkiye’nin KİD’nden en çok etkilenen ülkeler arasında yer alacağınıbelirtmektedir. Yasal çerçevede alınan önlemler, çevrenin korunmasında etkili olmaktadır. Ancak, bunların yeterli olmadığısık sık çeşitli bilimsel ortamlarda dile getirilmektedir. Nitelikli bir çevre oluşturma konusunda yapılabilecek etkili yollardan biri de, eğitimden yararlanmaktır. Bunun için öncelikle, çalışma alanıKİD’ni kapsayan eğitim programlarınıincelemek gereklidir. Böylece, elde var olan olanaklar belirlenerek daha etkili önlemler geliştirilebilir. Eğitim programlarıincelendiğinde KİD eğitimine uygun olanlardan birinin Coğrafya olduğu görülmektedir. Bu araştırmada, Coğrafya Dersi Öğretim Programında; KİD’ne ilişkin hangi kazanımlara, öğrenme alanlarına, etkinliklere, becerilere, değerlere, ölçme ve değerlendirme tekniklerine yer verildiği ve bunların programda ne oranda olduğu araştırılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmada uygulanmakta olan Coğrafya Dersi Öğretim Programıtemel alınmıştır. Çalışmanın güvenilirliği açısından amaçta belirtilen öğeler, iki araştırmacıtarafından ayrıayrıincelenmişve görüşbirliği ilkesine uyulmuştur. Araştırmanın sonucunda Coğrafya Dersi Öğretim Programında, her sınıf düzeyinde KİD’ne ilişkin kazanımlara yer verildiği görülmüştür. KİD açısından önemli olabilecek kazanımlara ve etkinliklere özellikle “Çevre ve Toplum” ile “Doğal Sistemler” öğrenme alanlarında yer verildiği saptanmıştır. Araştırmanın sonucunda 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programının öğrencilerde KİD’ne ilişkin bir bilinç oluşturmayıamaçladığıgörüşüne ulaşılmıştır. Bu bilincin daha da geliştirilmesi için araştırmanın sonuçlarına dayalıolarak bazıönerilerde bulunulmuştur. |
| format | Article |
| id | doaj-art-926ff12299f44d309a64d5feee401fb7 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2667-4750 |
| language | English |
| publishDate | 2009-08-01 |
| publisher | Selcuk University Press |
| record_format | Article |
| series | Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi |
| spelling | doaj-art-926ff12299f44d309a64d5feee401fb72025-01-03T01:13:43ZengSelcuk University PressSelçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi2667-47502009-08-0122157168154Coğrafya Dersi Öğretim Programında Küresel İklim DeğişikliğiNazlı Gökçe0Erdoğan Kaya1Anadolu ÜniversitesiAnadolu ÜniversitesiDünyada iklimlerde meydana gelen değişiklikler, Küresel İklim Değişikliği KİD olarak adlandırılmaktadır. İklim değişikliğinin temel nedenini çevre sorunlarının oluşturduğu bilinmektedir. Son yıllarda dünyada olduğu gibi Türkiye’de de görülen sıcaklık, basınç ve yağışgibi iklim elemanlarının normal kabul edilen değerlerin dışına çıktıklarıgözlenmektedir. Kimi bilim insanlarısubtropikal kuşakta yer alan Türkiye’nin KİD’nden en çok etkilenen ülkeler arasında yer alacağınıbelirtmektedir. Yasal çerçevede alınan önlemler, çevrenin korunmasında etkili olmaktadır. Ancak, bunların yeterli olmadığısık sık çeşitli bilimsel ortamlarda dile getirilmektedir. Nitelikli bir çevre oluşturma konusunda yapılabilecek etkili yollardan biri de, eğitimden yararlanmaktır. Bunun için öncelikle, çalışma alanıKİD’ni kapsayan eğitim programlarınıincelemek gereklidir. Böylece, elde var olan olanaklar belirlenerek daha etkili önlemler geliştirilebilir. Eğitim programlarıincelendiğinde KİD eğitimine uygun olanlardan birinin Coğrafya olduğu görülmektedir. Bu araştırmada, Coğrafya Dersi Öğretim Programında; KİD’ne ilişkin hangi kazanımlara, öğrenme alanlarına, etkinliklere, becerilere, değerlere, ölçme ve değerlendirme tekniklerine yer verildiği ve bunların programda ne oranda olduğu araştırılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmada uygulanmakta olan Coğrafya Dersi Öğretim Programıtemel alınmıştır. Çalışmanın güvenilirliği açısından amaçta belirtilen öğeler, iki araştırmacıtarafından ayrıayrıincelenmişve görüşbirliği ilkesine uyulmuştur. Araştırmanın sonucunda Coğrafya Dersi Öğretim Programında, her sınıf düzeyinde KİD’ne ilişkin kazanımlara yer verildiği görülmüştür. KİD açısından önemli olabilecek kazanımlara ve etkinliklere özellikle “Çevre ve Toplum” ile “Doğal Sistemler” öğrenme alanlarında yer verildiği saptanmıştır. Araştırmanın sonucunda 2005 Coğrafya Dersi Öğretim Programının öğrencilerde KİD’ne ilişkin bir bilinç oluşturmayıamaçladığıgörüşüne ulaşılmıştır. Bu bilincin daha da geliştirilmesi için araştırmanın sonuçlarına dayalıolarak bazıönerilerde bulunulmuştur.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1724377coğrafya eğitimicoğrafya dersi öğretim programıküresel i̇klim değişikliğicoğrafya eğitimicoğrafya dersi öğretim programıküresel i̇klim değişikliği |
| spellingShingle | Nazlı Gökçe Erdoğan Kaya Coğrafya Dersi Öğretim Programında Küresel İklim Değişikliği Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi coğrafya eğitimi coğrafya dersi öğretim programı küresel i̇klim değişikliği coğrafya eğitimi coğrafya dersi öğretim programı küresel i̇klim değişikliği |
| title | Coğrafya Dersi Öğretim Programında Küresel İklim Değişikliği |
| title_full | Coğrafya Dersi Öğretim Programında Küresel İklim Değişikliği |
| title_fullStr | Coğrafya Dersi Öğretim Programında Küresel İklim Değişikliği |
| title_full_unstemmed | Coğrafya Dersi Öğretim Programında Küresel İklim Değişikliği |
| title_short | Coğrafya Dersi Öğretim Programında Küresel İklim Değişikliği |
| title_sort | cografya dersi ogretim programinda kuresel iklim degisikligi |
| topic | coğrafya eğitimi coğrafya dersi öğretim programı küresel i̇klim değişikliği coğrafya eğitimi coğrafya dersi öğretim programı küresel i̇klim değişikliği |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1724377 |
| work_keys_str_mv | AT nazlıgokce cografyadersiogretimprogramındakureseliklimdegisikligi AT erdogankaya cografyadersiogretimprogramındakureseliklimdegisikligi |