Modelagem matemática e as discussões técnicas nas interações entre professor e alunos
O objetivo do artigo é analisar como os alunos lidam com as sugestões do professor para a produção de discussões técnicas em ambientes de modelagem matemática. Para dar conta deste propósito, dados foram coletados junto a um grupo de alunas matriculadas em um curso de Licenciatura em Matemática de...
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| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2011-06-01
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| Series: | Boletim GEPEM |
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O objetivo do artigo é analisar como os alunos lidam com as sugestões do professor para a produção de discussões técnicas em ambientes de modelagem matemática. Para dar conta deste propósito, dados foram coletados junto a um grupo de alunas matriculadas em um curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública. A natureza da pesquisa é qualitativa e os dados foram coletados através da observação, a qual foi registrada através da filmagem. Os resultados sugere que as discussões técnicas podem levar os alunos a resistirem às sugestões de simplificação oferecidas pelo professor, produzindo um padrão comunicacional dialógico.
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| institution | Kabale University |
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| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
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| spelling | doaj-art-913b84623d054e94a70917a5bbd3e57d2025-08-20T03:29:53ZengUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroBoletim GEPEM0104-97392176-29882011-06-015910.69906/GEPEM.2176-2988.2011.277Modelagem matemática e as discussões técnicas nas interações entre professor e alunosJonei Cerqueira Barbosa 0Jonson Ney Dias da Silva 1Universidade Federal da Bahia Universidade Estadual de Feira de Santana O objetivo do artigo é analisar como os alunos lidam com as sugestões do professor para a produção de discussões técnicas em ambientes de modelagem matemática. Para dar conta deste propósito, dados foram coletados junto a um grupo de alunas matriculadas em um curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública. A natureza da pesquisa é qualitativa e os dados foram coletados através da observação, a qual foi registrada através da filmagem. Os resultados sugere que as discussões técnicas podem levar os alunos a resistirem às sugestões de simplificação oferecidas pelo professor, produzindo um padrão comunicacional dialógico. https://200.143.213.98/index.php/gepem/article/view/277Modelagem MatemáticaDiscussões TécnicasInteração Aluno-ProfessorAlunosSala de Aula |
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