Класифікація методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкції
Проблема класифікації методів навчання залишається актуальною, оскільки дає можливість проаналізувати потенціал кожного методу і намітити шляхи його вдосконалення, подальшого розвитку і впровадження. Велика кількість підходів до класифікації методів навчання пояснюється складністю обʼєкта дослідженн...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy
2014-09-01
|
| Series: | Педагогічний дискурс |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/318 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849404504338857984 |
|---|---|
| author | Roman Zіn’ko Oksana Bіlyk Uliana Khanas |
| author_facet | Roman Zіn’ko Oksana Bіlyk Uliana Khanas |
| author_sort | Roman Zіn’ko |
| collection | DOAJ |
| description | Проблема класифікації методів навчання залишається актуальною, оскільки дає можливість проаналізувати потенціал кожного методу і намітити шляхи його вдосконалення, подальшого розвитку і впровадження. Велика кількість підходів до класифікації методів навчання пояснюється складністю обʼєкта дослідження і серйозністю завдань, поставлених суспільством перед сучасною професійною школою. Пропонується використання механізму почленної дизʼюнкції при класифікації методів навчання, що дозволить врахувати ширшу низку ознак різних методів навчання. Для цього проведено систематизацію основних відомих методів навчання. Ця систематизація методів містить різні множини характеристик, що описують їх відповідними категоріями і називаються предметами. Предмети визначають вагомість характеристики і можуть розміщуватися в лінійному ряді згідно зростання або спадання величини вагомості характеристики. Далі будується таблиця, що відображає звʼязок між областю локалізації характеристик і предметних змінних. З загального обʼєму ознак в домінуючу множину визначаємо ознаки, які можна характеризувати за критерієм, наприклад, рівня активності учня. Предикат, що описує класифікаціні звʼязки між методами навчання, буде мати характерний вигляд. Якщо ж сформувати функцію переходу від предметної області до локальних областей класифікаційних ознак за іншим критерієм, наприклад, за домінуючим способом передачі змісту, то предикат видозміниться. Візуалізація запропонованої класифікації за допомогою графів зберігає інформативність при зведенні багатовимірних даних до зручного для людського сприйняття вигляду, спрощує сприйняття такої класифікації і акцентує увагу на її особливостях. Запропонований новий спосіб класифікації методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкції дозволить врахувати ширшу низку ознак різних методів навчання. |
| format | Article |
| id | doaj-art-9079e52f4a6b4b19b53e1d4061a650da |
| institution | Kabale University |
| issn | 2309-9127 2313-8769 |
| language | English |
| publishDate | 2014-09-01 |
| publisher | Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy |
| record_format | Article |
| series | Педагогічний дискурс |
| spelling | doaj-art-9079e52f4a6b4b19b53e1d4061a650da2025-08-20T03:36:58ZengKhmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical AcademyПедагогічний дискурс2309-91272313-87692014-09-01177582318Класифікація методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкціїRoman Zіn’ko0Oksana Bіlyk1Uliana Khanas2Національний університет «Львіська політехніка»Національний університет «Львіська політехніка»Ужгородський національний університетПроблема класифікації методів навчання залишається актуальною, оскільки дає можливість проаналізувати потенціал кожного методу і намітити шляхи його вдосконалення, подальшого розвитку і впровадження. Велика кількість підходів до класифікації методів навчання пояснюється складністю обʼєкта дослідження і серйозністю завдань, поставлених суспільством перед сучасною професійною школою. Пропонується використання механізму почленної дизʼюнкції при класифікації методів навчання, що дозволить врахувати ширшу низку ознак різних методів навчання. Для цього проведено систематизацію основних відомих методів навчання. Ця систематизація методів містить різні множини характеристик, що описують їх відповідними категоріями і називаються предметами. Предмети визначають вагомість характеристики і можуть розміщуватися в лінійному ряді згідно зростання або спадання величини вагомості характеристики. Далі будується таблиця, що відображає звʼязок між областю локалізації характеристик і предметних змінних. З загального обʼєму ознак в домінуючу множину визначаємо ознаки, які можна характеризувати за критерієм, наприклад, рівня активності учня. Предикат, що описує класифікаціні звʼязки між методами навчання, буде мати характерний вигляд. Якщо ж сформувати функцію переходу від предметної області до локальних областей класифікаційних ознак за іншим критерієм, наприклад, за домінуючим способом передачі змісту, то предикат видозміниться. Візуалізація запропонованої класифікації за допомогою графів зберігає інформативність при зведенні багатовимірних даних до зручного для людського сприйняття вигляду, спрощує сприйняття такої класифікації і акцентує увагу на її особливостях. Запропонований новий спосіб класифікації методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкції дозволить врахувати ширшу низку ознак різних методів навчання.http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/318класифікації методів навчаннямеханізм почленної дизʼюнкціїграфивізуалізація |
| spellingShingle | Roman Zіn’ko Oksana Bіlyk Uliana Khanas Класифікація методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкції Педагогічний дискурс класифікації методів навчання механізм почленної дизʼюнкції графи візуалізація |
| title | Класифікація методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкції |
| title_full | Класифікація методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкції |
| title_fullStr | Класифікація методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкції |
| title_full_unstemmed | Класифікація методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкції |
| title_short | Класифікація методів навчання з використанням механізму почленної дизʼюнкції |
| title_sort | класифікація методів навчання з використанням механізму почленної диз юнкції |
| topic | класифікації методів навчання механізм почленної дизʼюнкції графи візуалізація |
| url | http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/318 |
| work_keys_str_mv | AT romanzínko klasifíkacíâmetodívnavčannâzvikoristannâmmehanízmupočlennoídizʼûnkcíí AT oksanabílyk klasifíkacíâmetodívnavčannâzvikoristannâmmehanízmupočlennoídizʼûnkcíí AT ulianakhanas klasifíkacíâmetodívnavčannâzvikoristannâmmehanízmupočlennoídizʼûnkcíí |