تأثیر روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی
هدف از این پژوهش تعیین تأثیر روشتدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی بود که بهروش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری، دانشآموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان در سال 1402 بودند. از نواحی ششگانه شهر اصفهان، یک...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Chamran University of Ahvaz
2025-04-01
|
| Series: | مجله علوم تربیتی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://education.scu.ac.ir/article_20065_852025a730b549473818393c542725d4.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850103092033355776 |
|---|---|
| author | رضا جعفری هرندی |
| author_facet | رضا جعفری هرندی |
| author_sort | رضا جعفری هرندی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف از این پژوهش تعیین تأثیر روشتدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی بود که بهروش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری، دانشآموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان در سال 1402 بودند. از نواحی ششگانه شهر اصفهان، یک ناحیه و از آن ناحیه یک مدرسهی پسرانه دورهی ابتدایی بهصورت تصادفی انتخاب و از آن مدرسه دو کلاس پایهی چهارم که هر کدام 31 دانشآموز داشتند، بهتصادف به عنوان گروه آزمایش و گواه در نظر گرفته شدند. نمرههای ریاضی ترم قبل دانشآموزان دو کلاس ثبت و در مرحله بعد از آنان خواسته شد تا پرسشنامه خلاقیت (TTCT) را تکمیل نمایند. در ادامه، گروه آزمایش طبق روشتدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن، تحت آموزش این درس در یک نیمسال تحصیلی قرار گرفتند در حالیکه گروه گواه آموزش مرسوم را دریافت نمودند. در نهایت بعد از اتمام نیمسال تحصیلی، پسآزمون اجرا شد. تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS و بهروش تحلیل کواریانس انجام پذیرفت. نتایج نشان داد با کنترل نمرههای پیشآزمون، روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفتتحصیلی معنیدار است (001/0>p). بنابراین از این روش تدریس به عنوان روشی کارآمد در آموزشریاضی دوره ابتدایی میتوان بهره برد. |
| format | Article |
| id | doaj-art-9052cffd4b0c4cd6885f98baa1e9fbbf |
| institution | DOAJ |
| issn | 2008-8817 2588-672X |
| language | fas |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Shahid Chamran University of Ahvaz |
| record_format | Article |
| series | مجله علوم تربیتی |
| spelling | doaj-art-9052cffd4b0c4cd6885f98baa1e9fbbf2025-08-20T02:39:37ZfasShahid Chamran University of Ahvazمجله علوم تربیتی2008-88172588-672X2025-04-013219712010.22055/edus.2025.46800.359320065تأثیر روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتداییرضا جعفری هرندی0استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایرانهدف از این پژوهش تعیین تأثیر روشتدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی بود که بهروش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری، دانشآموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان در سال 1402 بودند. از نواحی ششگانه شهر اصفهان، یک ناحیه و از آن ناحیه یک مدرسهی پسرانه دورهی ابتدایی بهصورت تصادفی انتخاب و از آن مدرسه دو کلاس پایهی چهارم که هر کدام 31 دانشآموز داشتند، بهتصادف به عنوان گروه آزمایش و گواه در نظر گرفته شدند. نمرههای ریاضی ترم قبل دانشآموزان دو کلاس ثبت و در مرحله بعد از آنان خواسته شد تا پرسشنامه خلاقیت (TTCT) را تکمیل نمایند. در ادامه، گروه آزمایش طبق روشتدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن، تحت آموزش این درس در یک نیمسال تحصیلی قرار گرفتند در حالیکه گروه گواه آموزش مرسوم را دریافت نمودند. در نهایت بعد از اتمام نیمسال تحصیلی، پسآزمون اجرا شد. تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS و بهروش تحلیل کواریانس انجام پذیرفت. نتایج نشان داد با کنترل نمرههای پیشآزمون، روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفتتحصیلی معنیدار است (001/0>p). بنابراین از این روش تدریس به عنوان روشی کارآمد در آموزشریاضی دوره ابتدایی میتوان بهره برد.https://education.scu.ac.ir/article_20065_852025a730b549473818393c542725d4.pdfالگوی بازنگریریاضیفولنخلاقیتپیشرفت تحصیلی |
| spellingShingle | رضا جعفری هرندی تأثیر روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی مجله علوم تربیتی الگوی بازنگری ریاضی فولن خلاقیت پیشرفت تحصیلی |
| title | تأثیر روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی |
| title_full | تأثیر روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی |
| title_fullStr | تأثیر روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی |
| title_full_unstemmed | تأثیر روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی |
| title_short | تأثیر روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی |
| title_sort | تأثیر روش تدریس ریاضی مبتنی بر رویکرد فولن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره ابتدایی |
| topic | الگوی بازنگری ریاضی فولن خلاقیت پیشرفت تحصیلی |
| url | https://education.scu.ac.ir/article_20065_852025a730b549473818393c542725d4.pdf |
| work_keys_str_mv | AT rḍạjʿfryhrndy tạtẖyrrwsẖtdrysryạḍymbtnybrrwyḵrdfwlnbrkẖlạqytwpysẖrfttḥṣylydạnsẖậmwzạndwrhạbtdạyy |