中學生成長型思維與學習投入之關係： 以後設認知與羞愧感為中介變項 A Study on the Impact of Growth Mindset on Learning Engagement Among Junior and Senior High School Students: Exploring the Mediating Roles of Metacognition and Shame
在青少年時期維持學習投入對長期的學業成功相當重要。本研究探討中學生成長型思維與學習投入的關係，並檢驗後設認知與羞愧感的中介效果，以1,167位國、高中生為研究對象，完成「思維量表」、「後設認知量表」、「羞愧感量表」與「學習投入量表」等研究工具的填答，採結構方程模式（Structural Equation Modeling, SEM）進行分析。研究結果顯示，一、學生的成長型思維能正向預測後設認知、後設認知能直接正向預測學習投入、成長型思維會間接正向預測學生的學習投入；二、學生的成長型思維能直接負向預測羞愧感、羞愧感會直接負向預測學生的學習投入；三、學生的後設認知與羞愧感，在成長型思維與學習投入間...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2025-06-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=295&ItemId=2011&loc=tw# |
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