Conocimiento especializado manifestado por una profesora de matemática en la enseñanza de la desviación estándar
El objetivo principal de esta investigación es caracterizar los conocimientos de una profesora de matemática de educación media en la enseñanza de la desviación estándar, a partir del modelo teórico analítico del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK). Para ello, nos posicion...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Central de Venezuela
2025-04-01
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| Series: | Areté |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://172.16.10.202/ojs/index.php/rev_arete/article/view/30032 |
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| author | Neftalí Reyes Yáñez Nicolás Sánchez Acevedo Daniela Araya Bastías Felipe Huerta Molina Yarod Bustamante Silva |
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El objetivo principal de esta investigación es caracterizar los conocimientos de una profesora de matemática de educación media en la enseñanza de la desviación estándar, a partir del modelo teórico analítico del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK). Para ello, nos posicionamos desde un paradigma interpretativo, bajo un diseño de caso único e instrumental. Se han categorizado los conocimientos a partir de las transcripciones de las grabaciones de cinco clases y una entrevista de profundización, identificando evidencias e indicios de conocimiento en los diferentes subdominios de conocimiento (KoT, KSM, KPM, KMT y KFLM). Se evidencian algunas estrategias relevantes en la enseñanza de la desviación estándar que dan cuenta de una comprensión conceptual, por sobre la procedimental. El trabajo concluye con la caracterización de conocimiento, tanto en el dominio matemático, como en el didáctico matemático de la enseñanza sobre la desviación estándar, dejando entrever una matización en el modelo MTSK para la enseñanza de la estadística, considerando los aportes del pensamiento estadístico en la enseñanza, como también profundizar en las relaciones de conocimientos del profesor de matemática en contexto escolar.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2443-4566 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Universidad Central de Venezuela |
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| series | Areté |
| spelling | doaj-art-8fc75cd8b45a4882a677c5c8f78e53272025-08-20T03:58:35ZspaUniversidad Central de VenezuelaAreté2443-45662025-04-011121Conocimiento especializado manifestado por una profesora de matemática en la enseñanza de la desviación estándarNeftalí Reyes Yáñez0Nicolás Sánchez Acevedo1Daniela Araya Bastías2Felipe Huerta Molina3Yarod Bustamante Silva4Universidad Central de Chile, Santiago, ChileUniversidad Central de Chile, Santiago, ChileUniversidad Central de Chile, Santiago, ChileUniversidad Central de Chile, Santiago, ChileUniversidad Central de Chile, Santiago, Chile El objetivo principal de esta investigación es caracterizar los conocimientos de una profesora de matemática de educación media en la enseñanza de la desviación estándar, a partir del modelo teórico analítico del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK). Para ello, nos posicionamos desde un paradigma interpretativo, bajo un diseño de caso único e instrumental. Se han categorizado los conocimientos a partir de las transcripciones de las grabaciones de cinco clases y una entrevista de profundización, identificando evidencias e indicios de conocimiento en los diferentes subdominios de conocimiento (KoT, KSM, KPM, KMT y KFLM). Se evidencian algunas estrategias relevantes en la enseñanza de la desviación estándar que dan cuenta de una comprensión conceptual, por sobre la procedimental. El trabajo concluye con la caracterización de conocimiento, tanto en el dominio matemático, como en el didáctico matemático de la enseñanza sobre la desviación estándar, dejando entrever una matización en el modelo MTSK para la enseñanza de la estadística, considerando los aportes del pensamiento estadístico en la enseñanza, como también profundizar en las relaciones de conocimientos del profesor de matemática en contexto escolar. http://172.16.10.202/ojs/index.php/rev_arete/article/view/30032Conocimiento especializado del profesor de matemáticasdesviación estándarestadísticaestudio de caso instrumental |
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