O Processo Cognitivo nas Interfaces da Aprendizagem Motora da Criança com Síndrome de Rett
A Síndrome de Rett é considerada um transtorno difuso do desenvolvimento cognitivo e motor, de forma, em que a postura se encontra comprometida, igualmente ao comprometimento da coordenação motora fina, levando a criança a apresentar um desenvolvimento motor atípico e uma restrição na manipulação d...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2022-02-01
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| Series: | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/2402 |
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| Summary: | A Síndrome de Rett é considerada um transtorno difuso do desenvolvimento cognitivo e motor, de forma, em que a postura se encontra comprometida, igualmente ao comprometimento da coordenação motora fina, levando a criança a apresentar um desenvolvimento motor atípico e uma restrição na manipulação de objetos. Segundo Piaget (2002), cognição é o ato ou processo de conhecimento que envolve atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem, e que também está relacionada ao processo de informação e à capacidade de adaptação. O desenvolvimento motor é para Piaget, o elo entre o ambiente e o desenvolvimento cognitivo. Objetivo: O estudo teve como objetivo analisar o comportamento motor da criança com Síndrome de Rett e suas implicações cognitivas, buscando estabelecer uma circularidade entre tarefa, ambiente e sujeito. Metodologia: Optamos por um estudo de caso, uma pesquisa de caráter qualitativo, explorando aspectos emergentes da motricidade da criança com Síndrome de Rett em sua condição singular de movimento. Resultados: Segunda gestação, parto normal, a criança após doze meses de idade demonstrou atraso e alterações do desenvolvimento cognitivo com atraso significativo da linguagem e de reações motoras próprias para a apreensão de objetos. Discussão: A discussão clínica sobre a Síndrome de Rett, apesar da importância do seu contexto fisiopatológico, restringe o sujeito a uma lesão neurológica sem, contudo, interligar o seu desenvolvimento cognitivo e motor ao meio. Conclusão: Pensar a criança com síndrome de Rett, no seu cenário familiar, demonstrou ser um caminho favorável na condução de um processo cognitivo que possa ser auxiliado junto ao desenvolvimento motor.
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| ISSN: | 1984-1655 |