Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiej
In this article, I am going to discuss the issues of triggering children’s understanding of natural concepts (on the example of the concept of time) in a cultural context. I was particularly interested in the resources provided by culture to help children understand natural concepts. In the research...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Gdańsk
2017-03-01
|
| Series: | Problemy Wczesnej Edukacji |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/646 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823858419452346368 |
|---|---|
| author | Monika Wiśniewska-Kin |
| author_facet | Monika Wiśniewska-Kin |
| author_sort | Monika Wiśniewska-Kin |
| collection | DOAJ |
| description | In this article, I am going to discuss the issues of triggering children’s understanding of natural concepts (on the example of the concept of time) in a cultural context. I was particularly interested in the resources provided by culture to help children understand natural concepts. In the research, I applied the basic types of procedures for collecting qualitative data: observation (observer-as-participant), interview (direct, personal, focused), documents (children’s products) and audiovisual materials (audio and video recordings). The didactic intervention activity was conducted in two second grade and two third grade classes in primary schools in metropolitan environment. The reconstruction of the children’s understanding of the concept of natural time revealed its complexity. For children there is not one time, but many dimensions of time entered in two profiles: physical time (clock) and psychological time (time of memories and perceptions). Based on my research, I see the need for triggering the cognitive activity of pupils in conditions that ensure the development of conceptual systems containing both matrix concepts and natural notions.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-8ebcf71a4dd94e2bbf647ddb01d0d1da |
| institution | Kabale University |
| issn | 1734-1582 2451-2230 |
| language | English |
| publishDate | 2017-03-01 |
| publisher | University of Gdańsk |
| record_format | Article |
| series | Problemy Wczesnej Edukacji |
| spelling | doaj-art-8ebcf71a4dd94e2bbf647ddb01d0d1da2025-02-11T11:22:00ZengUniversity of GdańskProblemy Wczesnej Edukacji1734-15822451-22302017-03-0137210.5604/01.3001.0010.5603Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiejMonika Wiśniewska-KinIn this article, I am going to discuss the issues of triggering children’s understanding of natural concepts (on the example of the concept of time) in a cultural context. I was particularly interested in the resources provided by culture to help children understand natural concepts. In the research, I applied the basic types of procedures for collecting qualitative data: observation (observer-as-participant), interview (direct, personal, focused), documents (children’s products) and audiovisual materials (audio and video recordings). The didactic intervention activity was conducted in two second grade and two third grade classes in primary schools in metropolitan environment. The reconstruction of the children’s understanding of the concept of natural time revealed its complexity. For children there is not one time, but many dimensions of time entered in two profiles: physical time (clock) and psychological time (time of memories and perceptions). Based on my research, I see the need for triggering the cognitive activity of pupils in conditions that ensure the development of conceptual systems containing both matrix concepts and natural notions. https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/646pojęcia naturalnepojęcia matrycowerozumienie pojęćstrategie rozwijania dziecięcych sposobów rozumienia i interpretowania pojęćkultura edukacji |
| spellingShingle | Monika Wiśniewska-Kin Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiej Problemy Wczesnej Edukacji pojęcia naturalne pojęcia matrycowe rozumienie pojęć strategie rozwijania dziecięcych sposobów rozumienia i interpretowania pojęć kultura edukacji |
| title | Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiej |
| title_full | Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiej |
| title_fullStr | Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiej |
| title_full_unstemmed | Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiej |
| title_short | Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiej |
| title_sort | dzieciece zmagania z czasem wyzwalanie rozumienia pojecia czas przez dzieci 9 10 letnie w kulturze szkoly polskiej |
| topic | pojęcia naturalne pojęcia matrycowe rozumienie pojęć strategie rozwijania dziecięcych sposobów rozumienia i interpretowania pojęć kultura edukacji |
| url | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/646 |
| work_keys_str_mv | AT monikawisniewskakin dzieciecezmaganiazczasemwyzwalanierozumieniapojeciaczasprzezdzieci910letniewkulturzeszkołypolskiej |