مقایسهی تأثیر آموزش علائم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و ویدیویی بر میزان آگاهی و اضطراب مادران داری نوزاد نارس
مقاله پژوهشی مقدمه: دانش مادر در مورد علائم خطر نوزادان نارس با میزان خطر مرگ و میر نوزادن مرتبط است. از سویی، بستری شدن نوزاد در بخش مراقبتهای ویژه برای مادر یک بحران محسوب میشود. مطالعهی حاضر با هدف مقایسهی تأثیر آموزش علایم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و آموزش ویدیویی بر آگاهی و اضط...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Isfahan University of Medical Sciences
2025-04-01
|
| Series: | مجله دانشکده پزشکی اصفهان |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jims.mui.ac.ir/article_32897_37fd2239078a0a8dc730e50540d1c03e.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850103038350458880 |
|---|---|
| author | عالیه صالحی سید ابوالفضل وقارسیدین نوید سعادت فر حکیمه سابقی |
| author_facet | عالیه صالحی سید ابوالفضل وقارسیدین نوید سعادت فر حکیمه سابقی |
| author_sort | عالیه صالحی |
| collection | DOAJ |
| description | مقاله پژوهشی
مقدمه: دانش مادر در مورد علائم خطر نوزادان نارس با میزان خطر مرگ و میر نوزادن مرتبط است. از سویی، بستری شدن نوزاد در بخش مراقبتهای ویژه برای مادر یک بحران محسوب میشود. مطالعهی حاضر با هدف مقایسهی تأثیر آموزش علایم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و آموزش ویدیویی بر آگاهی و اضطراب مادران دارای نوزاد نارس طراحی گردید.
روشها: در مطالعهی حاضر، 90 مادر دارای نوزاد نارس پرسشنامه مشخصات جمعیتشناختی، پرسشنامهی آگاهی از علایم خطر نوزاد نارس و پرسشنامهی اضطراب Spielberger را تکمیل نمودند. سپس، بطور تصادفی ترتیب گروههای انتخابی بصورت آموزش ویدیویی، سخنرانی و شاهد مشخص شدند. آموزش ویدئویی به مدت 20 دقیقه برای مادران در گروههای کوچک برگزار شد. برای مادران در گروه سخنرانی، به مدت 20 دقیقه به صورت گروهی ارائه گردید. گروه شاهد، مراقبتهای روتین دریافت کردند. در روز ترخیص نوزاد، پرسشنامههای مطالعه مجدداً توسط مشارکتکنندگان تکمیل شد.
یافتهها: افزایش میانگین نمرهی آگاهی بعد از مداخله در گروه سخنرانی نسبت به گروه آموزش ویدیویی (0/007 = P) و شاهد (0/007 = P) بطور معنیداری بیشتر بود. همچنین بعد از مداخله، میانگین نمرهی آگاهی در گروه آموزش ویدیویی نسبت به گروه شاهد افزایش بیشتری نشان داد (0/007 = P). همچنین، کاهش میانگین نمرهی اضطراب بعد از مداخله در گروه سخنرانی نسبت به گروه شاهد (0/03 = P) بطور معنیداری بیشتر بود.
نتیجهگیری: آموزش علایم خطر نوزادان نارس به مادران از طریق سخنرانی روشی مؤثرتر از روش ویدیوئی در افزایش آگاهی و کاهش اضطراب آنهاست. |
| format | Article |
| id | doaj-art-8d1f4a099eb84abda81f652caa769de9 |
| institution | DOAJ |
| issn | 1027-7595 1735-854X |
| language | fas |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Isfahan University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | مجله دانشکده پزشکی اصفهان |
| spelling | doaj-art-8d1f4a099eb84abda81f652caa769de92025-08-20T02:39:38ZfasIsfahan University of Medical Sciencesمجله دانشکده پزشکی اصفهان1027-75951735-854X2025-04-014380823424310.48305/jims.v43.i808.023432897مقایسهی تأثیر آموزش علائم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و ویدیویی بر میزان آگاهی و اضطراب مادران داری نوزاد نارسعالیه صالحی0سید ابوالفضل وقارسیدین1نوید سعادت فر2حکیمه سابقی3کارشناس ارشد پرستاری اورژانس، مدیریت پرستاری معاونت درمان، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایراناستاد، گروه پرستاری، دانشکدهی پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایراناستادیار سلامت دهان و دندانپزشکی اجتماعی، دانشکدهی دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایراناستادیار آموزش پزشکی، دانشکدهی پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایرانمقاله پژوهشی مقدمه: دانش مادر در مورد علائم خطر نوزادان نارس با میزان خطر مرگ و میر نوزادن مرتبط است. از سویی، بستری شدن نوزاد در بخش مراقبتهای ویژه برای مادر یک بحران محسوب میشود. مطالعهی حاضر با هدف مقایسهی تأثیر آموزش علایم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و آموزش ویدیویی بر آگاهی و اضطراب مادران دارای نوزاد نارس طراحی گردید. روشها: در مطالعهی حاضر، 90 مادر دارای نوزاد نارس پرسشنامه مشخصات جمعیتشناختی، پرسشنامهی آگاهی از علایم خطر نوزاد نارس و پرسشنامهی اضطراب Spielberger را تکمیل نمودند. سپس، بطور تصادفی ترتیب گروههای انتخابی بصورت آموزش ویدیویی، سخنرانی و شاهد مشخص شدند. آموزش ویدئویی به مدت 20 دقیقه برای مادران در گروههای کوچک برگزار شد. برای مادران در گروه سخنرانی، به مدت 20 دقیقه به صورت گروهی ارائه گردید. گروه شاهد، مراقبتهای روتین دریافت کردند. در روز ترخیص نوزاد، پرسشنامههای مطالعه مجدداً توسط مشارکتکنندگان تکمیل شد. یافتهها: افزایش میانگین نمرهی آگاهی بعد از مداخله در گروه سخنرانی نسبت به گروه آموزش ویدیویی (0/007 = P) و شاهد (0/007 = P) بطور معنیداری بیشتر بود. همچنین بعد از مداخله، میانگین نمرهی آگاهی در گروه آموزش ویدیویی نسبت به گروه شاهد افزایش بیشتری نشان داد (0/007 = P). همچنین، کاهش میانگین نمرهی اضطراب بعد از مداخله در گروه سخنرانی نسبت به گروه شاهد (0/03 = P) بطور معنیداری بیشتر بود. نتیجهگیری: آموزش علایم خطر نوزادان نارس به مادران از طریق سخنرانی روشی مؤثرتر از روش ویدیوئی در افزایش آگاهی و کاهش اضطراب آنهاست.https://jims.mui.ac.ir/article_32897_37fd2239078a0a8dc730e50540d1c03e.pdfآگاهیآموزشاضطرابمادراننوزادان نارس |
| spellingShingle | عالیه صالحی سید ابوالفضل وقارسیدین نوید سعادت فر حکیمه سابقی مقایسهی تأثیر آموزش علائم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و ویدیویی بر میزان آگاهی و اضطراب مادران داری نوزاد نارس مجله دانشکده پزشکی اصفهان آگاهی آموزش اضطراب مادران نوزادان نارس |
| title | مقایسهی تأثیر آموزش علائم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و ویدیویی بر میزان آگاهی و اضطراب مادران داری نوزاد نارس |
| title_full | مقایسهی تأثیر آموزش علائم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و ویدیویی بر میزان آگاهی و اضطراب مادران داری نوزاد نارس |
| title_fullStr | مقایسهی تأثیر آموزش علائم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و ویدیویی بر میزان آگاهی و اضطراب مادران داری نوزاد نارس |
| title_full_unstemmed | مقایسهی تأثیر آموزش علائم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و ویدیویی بر میزان آگاهی و اضطراب مادران داری نوزاد نارس |
| title_short | مقایسهی تأثیر آموزش علائم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و ویدیویی بر میزان آگاهی و اضطراب مادران داری نوزاد نارس |
| title_sort | مقایسهی تأثیر آموزش علائم خطر نوزادان نارس به دو روش سخنرانی و ویدیویی بر میزان آگاهی و اضطراب مادران داری نوزاد نارس |
| topic | آگاهی آموزش اضطراب مادران نوزادان نارس |
| url | https://jims.mui.ac.ir/article_32897_37fd2239078a0a8dc730e50540d1c03e.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ʿạlyhṣạlḥy mqạyshytạtẖyrậmwzsẖʿlạỷmkẖṭrnwzạdạnnạrsbhdwrwsẖskẖnrạnywwydywyybrmyzạnậgạhywạḍṭrạbmạdrạndạrynwzạdnạrs AT sydạbwạlfḍlwqạrsydyn mqạyshytạtẖyrậmwzsẖʿlạỷmkẖṭrnwzạdạnnạrsbhdwrwsẖskẖnrạnywwydywyybrmyzạnậgạhywạḍṭrạbmạdrạndạrynwzạdnạrs AT nwydsʿạdtfr mqạyshytạtẖyrậmwzsẖʿlạỷmkẖṭrnwzạdạnnạrsbhdwrwsẖskẖnrạnywwydywyybrmyzạnậgạhywạḍṭrạbmạdrạndạrynwzạdnạrs AT ḥḵymhsạbqy mqạyshytạtẖyrậmwzsẖʿlạỷmkẖṭrnwzạdạnnạrsbhdwrwsẖskẖnrạnywwydywyybrmyzạnậgạhywạḍṭrạbmạdrạndạrynwzạdnạrs |