A Etnomatemática na Aprendizagem de Frações: Uma Análise dos Registros de Representação Semiótica
Os educandos, certamente, apresentam dificuldades acerca do conteúdo de fração, no que tange a visualização, interpretação e abstração. O objetivo do presente estudo foi de apresentar a viabilidade do ensino das operações fundamentais com frações a partir da teoria de Duval, relacionados a questões...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
2025-06-01
|
| Series: | REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/773 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Os educandos, certamente, apresentam dificuldades acerca do conteúdo de fração, no que tange a visualização, interpretação e abstração. O objetivo do presente estudo foi de apresentar a viabilidade do ensino das operações fundamentais com frações a partir da teoria de Duval, relacionados a questões culturais da matemática da antiguidade, logo reconhecendo os saberes e fazeres de outras culturas. A etnomatemática e a didática da matemática são áreas interligadas que exploram a relação entre a matemática e a cultura. A necessidade, no modo Conversão da representação figural contínua das frações, teve como objetivo apresentar um caminho metodológico baseado nestas mudanças de registro. Ao integrar a etnomatemática e os registros semióticos, é possível desenvolver metodologias de ensino que respeitem e valorizem a diversidade cultural dos alunos, facilitando a compreensão de frações de maneira significativa. Essa abordagem enriquece o aprendizado, tornando a matemática mais acessível e relevante.
|
|---|---|
| ISSN: | 1980-3141 2675-1909 |