Metacognição e Compreensão Leitora: uma revisão sistemática
Estudos empíricos sobre a cognição sugerem que a metacognição pode estar relacionada com a compreensão leitora. O presente trabalho investigou a existência de relações entre a metacognição e a compreensão leitora, a partir de uma revisão sistemática da literatura de estudos empíricos publicados ent...
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| Published: |
Universidad de Granada
2025-01-01
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| Series: | DEDiCA |
| Online Access: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/31612 |
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| author | Igor Almeida Bastos Leonardo Rodrigues Sampaio Maria Tarciana de Almeida Barros |
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Estudos empíricos sobre a cognição sugerem que a metacognição pode estar relacionada com a compreensão leitora. O presente trabalho investigou a existência de relações entre a metacognição e a compreensão leitora, a partir de uma revisão sistemática da literatura de estudos empíricos publicados entre 2017 e 2024, e disponíveis nas bases de dados da Web of Science, Embase, Eric e SciELO. Os dados analisados permitiram identificar o papel que alguns componentes específicos da metacognição, como detecção e reparo de inconsistências e estratégias globais de metacognição, têm sobre a compreensão leitora. Discute-se possíveis contribuições desses resultados tanto para práticas pedagógicas nas séries iniciais, quanto a possibilidade de uso no planejamento e implementação de políticas públicas voltadas à superação do analfabetismo funcional.
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| issn | 2182-018X |
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| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidad de Granada |
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