Estudo comparado do financiamento de políticas de ampliação da jornada escolar no Brasil e no Uruguai
Este trabalho tem como objetivo analisar, comparativamente, as estratégias de financiamento de políticas de ampliação da jornada escolar no Brasil, através do Programa Mais Educação (PME), e no Uruguai, por meio das Escuelas de Tiempo Completo (ETCs). Tendo como referência o estudo comparado em educ...
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Format: | Article |
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Published: |
Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS
2024-12-01
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Series: | Revista Diálogo Educacional |
Online Access: | https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/31026 |
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spelling | doaj-art-8a59facfdbaa4fa9b20cfad26ba1015e2025-01-03T19:56:30ZengEditora Universitária Champagnat - PUCPRESSRevista Diálogo Educacional1518-34831981-416X2024-12-01248310.7213/1981-416X.24.083.AO0518442Estudo comparado do financiamento de políticas de ampliação da jornada escolar no Brasil e no UruguaiCarlos Antônio Diniz Júnior0https://orcid.org/0000-0002-4420-3403Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIOEste trabalho tem como objetivo analisar, comparativamente, as estratégias de financiamento de políticas de ampliação da jornada escolar no Brasil, através do Programa Mais Educação (PME), e no Uruguai, por meio das Escuelas de Tiempo Completo (ETCs). Tendo como referência o estudo comparado em educação, empregou-se a pesquisa documental, a partir de documentos normativos da referidas políticas, bem como a pesquisa bibliográfica, por meio de estudos realizados no campo. Entre os resultados, constatou-se o alinhamento das estratégias de financiamento do Programa Mais Educação e das Escuelas de Tiempo Completo às orientações que sustentaram as reformas educacionais da década de 1990, seja pela busca da ampliação da jornada escolar sem o aumento dos recursos financeiros para a área; ou pelo financiamento a partir de empréstimos junto a organizações financeiras internacionais.https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/31026 |
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