Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA
Masih banyaknya siswa siswa yang tidak terbiasa untuk berfikir kritis, kreatif dan analitis dan rasa ingin tahu siswa sangat masih rendah sehingga ini juga berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan model pembelajaran problem-based learning...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitas Pendidikan Ganesha
2021-08-01
|
| Series: | Journal for Lesson and Learning Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/37528 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849775048430190592 |
|---|---|
| author | Kristi Marjias Tuti |
| author_facet | Kristi Marjias Tuti |
| author_sort | Kristi Marjias Tuti |
| collection | DOAJ |
| description |
Masih banyaknya siswa siswa yang tidak terbiasa untuk berfikir kritis, kreatif dan analitis dan rasa ingin tahu siswa sangat masih rendah sehingga ini juga berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan model pembelajaran problem-based learning dan discovery learning terhadap hasil belajar siswa IPA siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel penelitian yang digunakan adalah sebanyak 40 siswa, sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 20 orang, sedangkan kelas kontrol dilaksanakan dengan jumlah siswa 20 orang. Instrumen yang digunakan dalam mengukur kemampuan hasil belajar IPA adalah lembar observasi, soal pretest dan postes dengan bentuk soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif dan uji-t. Berdasarkan uji-t yang telah dilakukan pada kemampuan hasil belajar IPA siswa, menunjukkan bahwa taraf singnifikan sebesar 0,219 (0,219 > 0,05). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar kelas III antara kelas eksperimen yang menggunakan discovery learning dan kelas kontrol yang menggunakan model problem-based learning.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-898b6acb089a4c76bfe9e64ffcbac4c0 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2615-6148 2615-7330 |
| language | English |
| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Universitas Pendidikan Ganesha |
| record_format | Article |
| series | Journal for Lesson and Learning Studies |
| spelling | doaj-art-898b6acb089a4c76bfe9e64ffcbac4c02025-08-20T03:01:33ZengUniversitas Pendidikan GaneshaJournal for Lesson and Learning Studies2615-61482615-73302021-08-014210.23887/jlls.v4i2.37528Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPAKristi Marjias Tuti0Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Masih banyaknya siswa siswa yang tidak terbiasa untuk berfikir kritis, kreatif dan analitis dan rasa ingin tahu siswa sangat masih rendah sehingga ini juga berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan model pembelajaran problem-based learning dan discovery learning terhadap hasil belajar siswa IPA siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel penelitian yang digunakan adalah sebanyak 40 siswa, sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 20 orang, sedangkan kelas kontrol dilaksanakan dengan jumlah siswa 20 orang. Instrumen yang digunakan dalam mengukur kemampuan hasil belajar IPA adalah lembar observasi, soal pretest dan postes dengan bentuk soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif dan uji-t. Berdasarkan uji-t yang telah dilakukan pada kemampuan hasil belajar IPA siswa, menunjukkan bahwa taraf singnifikan sebesar 0,219 (0,219 > 0,05). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar kelas III antara kelas eksperimen yang menggunakan discovery learning dan kelas kontrol yang menggunakan model problem-based learning. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/37528Model Problem Based LearningDiscovery LearningHasil Belajar |
| spellingShingle | Kristi Marjias Tuti Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Journal for Lesson and Learning Studies Model Problem Based Learning Discovery Learning Hasil Belajar |
| title | Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA |
| title_full | Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA |
| title_fullStr | Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA |
| title_full_unstemmed | Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA |
| title_short | Pengaruh Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA |
| title_sort | pengaruh model problem based learning dan discovery learning terhadap hasil belajar ipa |
| topic | Model Problem Based Learning Discovery Learning Hasil Belajar |
| url | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/37528 |
| work_keys_str_mv | AT kristimarjiastuti pengaruhmodelproblembasedlearningdandiscoverylearningterhadaphasilbelajaripa |