HØFY-studentenes ressurser og kompetanse i møte med Bachelorstudiet i byggeplassledelse
Høyere yrkesfaglig utdanning har i de senere årene fått oppmerksomhet med blant annet fokus på Fagskolen. Høyskolen for Yrkesfag (HØFY) ble etablert i 2019, og i 2020 ble det første kullet bachelor i byggeplassledelse tatt opp. Høsten 2023 har totalt 235 studenter gjennomført eller gjennomfører stu...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Oslo and Akershus University College of Applied Sciences
2024-11-01
|
| Series: | Scandinavian Journal of Vocations in Development |
| Online Access: | https://journals.oslomet.no/index.php/yrke/article/view/5765 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1846172604215328768 |
|---|---|
| author | Roger Drange Arne Roar Lier Arne Ronny Sannerud Atle Solbakken |
| author_facet | Roger Drange Arne Roar Lier Arne Ronny Sannerud Atle Solbakken |
| author_sort | Roger Drange |
| collection | DOAJ |
| description |
Høyere yrkesfaglig utdanning har i de senere årene fått oppmerksomhet med blant annet fokus på Fagskolen. Høyskolen for Yrkesfag (HØFY) ble etablert i 2019, og i 2020 ble det første kullet bachelor i byggeplassledelse tatt opp. Høsten 2023 har totalt 235 studenter gjennomført eller gjennomfører studiet ved HØFY. Det er viktig for HØFY som utdanningsinstitusjon å få kjennskap til sine studenter og deres erfaringer og kompetanse. Derfor ble det etablert en spørreundersøkelse som er denne artikkelens empiriske grunnlag. Problemstillingen er todelt, den første er mot hvilke ressurser og kompetanse studentene besitter, og den andre delen retter søkelys på hvilke innsatsfaktorer disse kvalifikasjonene kan være i konstruksjonen av et tredje læringsrom, altså grensesnittet «skole – arbeidsliv». Resultatene fra spørreundersøkelsene dokumenterer at studentene har en rik arbeidserfaring, som lærling, fagarbeider og med ulike lederoppgaver, i tillegg solid formell utdanning. Den andre delen av Problemstillingen diskuterer hvordan og hvorfor studentenes erfaringer og kompetanse kan komme i spill under konstruksjonen av et hybrid læringsrom som en hensiktsmessig læringsarena for denne type studenter.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-885ff05001e84db680fe4d58cd069c68 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2464-4153 |
| language | English |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Oslo and Akershus University College of Applied Sciences |
| record_format | Article |
| series | Scandinavian Journal of Vocations in Development |
| spelling | doaj-art-885ff05001e84db680fe4d58cd069c682024-11-09T18:30:10ZengOslo and Akershus University College of Applied SciencesScandinavian Journal of Vocations in Development2464-41532024-11-019110.7577/sjvd.5765HØFY-studentenes ressurser og kompetanse i møte med Bachelorstudiet i byggeplassledelseRoger Drange0Arne Roar Lier1Arne Ronny Sannerud2Atle Solbakken3Høyskolen for yrkesfagHøyskolen for yrkesfagHøyskolen for yrkesfagHøyskolen for yrkesfag Høyere yrkesfaglig utdanning har i de senere årene fått oppmerksomhet med blant annet fokus på Fagskolen. Høyskolen for Yrkesfag (HØFY) ble etablert i 2019, og i 2020 ble det første kullet bachelor i byggeplassledelse tatt opp. Høsten 2023 har totalt 235 studenter gjennomført eller gjennomfører studiet ved HØFY. Det er viktig for HØFY som utdanningsinstitusjon å få kjennskap til sine studenter og deres erfaringer og kompetanse. Derfor ble det etablert en spørreundersøkelse som er denne artikkelens empiriske grunnlag. Problemstillingen er todelt, den første er mot hvilke ressurser og kompetanse studentene besitter, og den andre delen retter søkelys på hvilke innsatsfaktorer disse kvalifikasjonene kan være i konstruksjonen av et tredje læringsrom, altså grensesnittet «skole – arbeidsliv». Resultatene fra spørreundersøkelsene dokumenterer at studentene har en rik arbeidserfaring, som lærling, fagarbeider og med ulike lederoppgaver, i tillegg solid formell utdanning. Den andre delen av Problemstillingen diskuterer hvordan og hvorfor studentenes erfaringer og kompetanse kan komme i spill under konstruksjonen av et hybrid læringsrom som en hensiktsmessig læringsarena for denne type studenter. https://journals.oslomet.no/index.php/yrke/article/view/5765 |
| spellingShingle | Roger Drange Arne Roar Lier Arne Ronny Sannerud Atle Solbakken HØFY-studentenes ressurser og kompetanse i møte med Bachelorstudiet i byggeplassledelse Scandinavian Journal of Vocations in Development |
| title | HØFY-studentenes ressurser og kompetanse i møte med Bachelorstudiet i byggeplassledelse |
| title_full | HØFY-studentenes ressurser og kompetanse i møte med Bachelorstudiet i byggeplassledelse |
| title_fullStr | HØFY-studentenes ressurser og kompetanse i møte med Bachelorstudiet i byggeplassledelse |
| title_full_unstemmed | HØFY-studentenes ressurser og kompetanse i møte med Bachelorstudiet i byggeplassledelse |
| title_short | HØFY-studentenes ressurser og kompetanse i møte med Bachelorstudiet i byggeplassledelse |
| title_sort | hofy studentenes ressurser og kompetanse i mote med bachelorstudiet i byggeplassledelse |
| url | https://journals.oslomet.no/index.php/yrke/article/view/5765 |
| work_keys_str_mv | AT rogerdrange høfystudentenesressurserogkompetanseimøtemedbachelorstudietibyggeplassledelse AT arneroarlier høfystudentenesressurserogkompetanseimøtemedbachelorstudietibyggeplassledelse AT arneronnysannerud høfystudentenesressurserogkompetanseimøtemedbachelorstudietibyggeplassledelse AT atlesolbakken høfystudentenesressurserogkompetanseimøtemedbachelorstudietibyggeplassledelse |