Estudantes do ensino médio sabem operar com o conceito de número?
A máxima davidoviana de que o pensamento empírico obstaculiza o desenvolvimento do pensamento teórico tem gerado debate nos eventos acadêmicos de que participamos. O pressuposto, com base nos estudos da obra davidoviana, é que a origem das fragilidades expressas pelos estudantes do Ensino Médio na...
Saved in:
| Main Authors: | Agatha de Souza Niero, Josélia Euzebio da Rosa |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2025-03-01
|
| Series: | Dialogia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/26057 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Similar Items
-
A organização do ensino de matemática em uma perspectiva histórico-cultural: considerações acerca do objeto da atividade de ensino para o desenvolvimento do pensamento teórico
by: José Antônio Araújo Andrade, et al.
Published: (2024-07-01) -
A organização do ensino promotora do desenvolvimento do pensamento teórico: possibilidades para estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
by: Rosane Aparecida Brandalise Corrêa, et al.
Published: (2025-08-01) -
A atividade de estudo, a organização do ensino e as pesquisas brasileiras
by: Andréia Paro do Nascimento, et al.
Published: (2024-09-01) -
Ensino desenvolvimental: experiência de sala de aula
by: Marilene Marzari, et al.
Published: (2017-10-01) -
O conceito de divisão no modo de organização do ensino proposto por davýdov e colaboradores
by: Josélia Euzébio da Rosa, et al.
Published: (2017-06-01)