Construindo Saberes
Este artigo investiga a formação continuada de professores de matemática que atuam nas comunidades ribeirinhas da Amazônia, abordando os desafios e oportunidades que surgem nesse contexto específico. A pesquisa utiliza a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) como metodologia, buscando embasamento...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Roraima
2025-07-01
|
| Series: | Ambiente |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/1503 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849716785671045120 |
|---|---|
| author | Gilmar Macedo de Brito Isabel Rodrigues de Lucena |
| author_facet | Gilmar Macedo de Brito Isabel Rodrigues de Lucena |
| author_sort | Gilmar Macedo de Brito |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artigo investiga a formação continuada de professores de matemática que atuam nas comunidades ribeirinhas da Amazônia, abordando os desafios e oportunidades que surgem nesse contexto específico. A pesquisa utiliza a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) como metodologia, buscando embasamento teórico em bases de dados relevantes, como a CAPES, a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e periódicos da domiciliados na Amazônia. A partir dessas fontes, foram estabelecidos descritores pertinentes para a pesquisa. Após uma triagem cuidadosa, 11 estudos significativos foram selecionados por sua relevância para o tema em questão. O texto enfatiza que, embora a formação continuada seja essencial, ela não garante automaticamente a participação efetiva dos educadores ou a melhoria da aprendizagem dos alunos. Além disso, o artigo discute como as experiências dos educadores podem enriquecer as formações, tornando-as mais adequadas e inclusivas. Ao longo do texto, são apresentados alguns desafios enfrentados pelos educadores e a importância de teorias simbólicas para um aprofundamento significativo. A conclusão reflete sobre as implicações da pesquisa para futuras investigações na área da educação matemática nas comunidades ribeirinhas, mais propriamente sobre a formação de professores que ensinam matemática, destacando a necessidade de um olhar atento às especificidades locais.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-86b20ff4f8c34812a67ec79e1c938dd3 |
| institution | DOAJ |
| issn | 1981-4127 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2025-07-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Roraima |
| record_format | Article |
| series | Ambiente |
| spelling | doaj-art-86b20ff4f8c34812a67ec79e1c938dd32025-08-20T03:12:53ZporUniversidade Estadual de RoraimaAmbiente1981-41272025-07-0110.24979/ambiente.vi.1503Construindo SaberesGilmar Macedo de Britohttps://orcid.org/0009-0002-8415-5781Isabel Rodrigues de Lucena Este artigo investiga a formação continuada de professores de matemática que atuam nas comunidades ribeirinhas da Amazônia, abordando os desafios e oportunidades que surgem nesse contexto específico. A pesquisa utiliza a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) como metodologia, buscando embasamento teórico em bases de dados relevantes, como a CAPES, a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e periódicos da domiciliados na Amazônia. A partir dessas fontes, foram estabelecidos descritores pertinentes para a pesquisa. Após uma triagem cuidadosa, 11 estudos significativos foram selecionados por sua relevância para o tema em questão. O texto enfatiza que, embora a formação continuada seja essencial, ela não garante automaticamente a participação efetiva dos educadores ou a melhoria da aprendizagem dos alunos. Além disso, o artigo discute como as experiências dos educadores podem enriquecer as formações, tornando-as mais adequadas e inclusivas. Ao longo do texto, são apresentados alguns desafios enfrentados pelos educadores e a importância de teorias simbólicas para um aprofundamento significativo. A conclusão reflete sobre as implicações da pesquisa para futuras investigações na área da educação matemática nas comunidades ribeirinhas, mais propriamente sobre a formação de professores que ensinam matemática, destacando a necessidade de um olhar atento às especificidades locais. https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/1503Formação de professores;Educação matemática; Comunidades ribeirinhas; Diversidade Cultural; Revisão sistemática da literatura. |
| spellingShingle | Gilmar Macedo de Brito Isabel Rodrigues de Lucena Construindo Saberes Ambiente Formação de professores; Educação matemática; Comunidades ribeirinhas; Diversidade Cultural; Revisão sistemática da literatura. |
| title | Construindo Saberes |
| title_full | Construindo Saberes |
| title_fullStr | Construindo Saberes |
| title_full_unstemmed | Construindo Saberes |
| title_short | Construindo Saberes |
| title_sort | construindo saberes |
| topic | Formação de professores; Educação matemática; Comunidades ribeirinhas; Diversidade Cultural; Revisão sistemática da literatura. |
| url | https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/1503 |
| work_keys_str_mv | AT gilmarmacedodebrito construindosaberes AT isabelrodriguesdelucena construindosaberes |