Madame Bovary : une proposition de lecture plurielle
Sans avoir la prétention de proposer un modèle à suivre, nous tenterons de démontrer que les possibilités de lecture du texte littéraire en classe de français langue étrangère sont multiples et qu’elles répondent à des besoins incontournables dans l’appropriation d’une langue étrangère. Les approch...
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| Published: |
Föreningen Tidskriften Moderna språk
2013-06-01
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| Series: | Moderna Språk |
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| Online Access: | https://publicera.kb.se/mosp/article/view/8140 |
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| author | Mariza Pereira Zanini Paula Schild Mascarenhas Isabella Mozzillo Maristela Gonçalves Sousa Machado |
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Sans avoir la prétention de proposer un modèle à suivre, nous tenterons de démontrer que les possibilités de lecture du texte littéraire en classe de français langue étrangère sont multiples et qu’elles répondent à des besoins incontournables dans l’appropriation d’une langue étrangère. Les approches proposées ici ont en commun l’objectif de former des lecteurs autonomes et sensibles aux particularités de la langue littéraire.
Pour ce faire, nous prenons appui sur nos compétences individuelles et sur nos vécus partagés en tant qu’enseignants formateurs de français dans un contexte lusophone. Nous présenterons d’abord des aspects théoriques de la lecture ainsi que la place du texte littéraire dans la formation du lecteur. Ceci puisque ce sont des éléments essentiels dans la formation des enseignants et puisque les textes littéraires sont inévitables pour le perfectionnement des compétences linguistico-culturelles. Notre but est de garantir l’accès à un processus menant à l’appréhension du sens dans le texte à partir d’une lecture commentée d’un extrait de Madame Bovary de Gustave Flaubert. Il y aura ensuite deux autres approches de ce même texte, l’une mettant en relief les aspects linguistiques et l’autre les aspects interculturels.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2000-3560 |
| language | deu |
| publishDate | 2013-06-01 |
| publisher | Föreningen Tidskriften Moderna språk |
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| series | Moderna Språk |
| spelling | doaj-art-8506e3c6c92040c9aab40631ef3ce4a72025-08-20T02:19:12ZdeuFöreningen Tidskriften Moderna språkModerna Språk2000-35602013-06-01107110.58221/mosp.v107i1.8140Madame Bovary : une proposition de lecture plurielleMariza Pereira Zanini0Paula Schild Mascarenhas1Isabella Mozzillo2Maristela Gonçalves Sousa Machado3Universidade Federal de Pelotas (Brésil)Universidade Federal de Pelotas (Brésil)Universidade Federal de Pelotas (Brésil)Universidade Federal de Pelotas (Brésil) Sans avoir la prétention de proposer un modèle à suivre, nous tenterons de démontrer que les possibilités de lecture du texte littéraire en classe de français langue étrangère sont multiples et qu’elles répondent à des besoins incontournables dans l’appropriation d’une langue étrangère. Les approches proposées ici ont en commun l’objectif de former des lecteurs autonomes et sensibles aux particularités de la langue littéraire. Pour ce faire, nous prenons appui sur nos compétences individuelles et sur nos vécus partagés en tant qu’enseignants formateurs de français dans un contexte lusophone. Nous présenterons d’abord des aspects théoriques de la lecture ainsi que la place du texte littéraire dans la formation du lecteur. Ceci puisque ce sont des éléments essentiels dans la formation des enseignants et puisque les textes littéraires sont inévitables pour le perfectionnement des compétences linguistico-culturelles. Notre but est de garantir l’accès à un processus menant à l’appréhension du sens dans le texte à partir d’une lecture commentée d’un extrait de Madame Bovary de Gustave Flaubert. Il y aura ensuite deux autres approches de ce même texte, l’une mettant en relief les aspects linguistiques et l’autre les aspects interculturels. https://publicera.kb.se/mosp/article/view/8140compétence de lecture et d'écritureexercices de créativité en classe de FLElecture commentée de Madame Bovaryapproche interculturellel'utilisation du texte littéraire en classe de FLE |
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