O ensino de botânica na Base Nacional Comum Curricular: construções, acepções, significados e sentidos
O processo de ensino e aprendizagem de botânica se dá majoritariamente através da utilização de livros didáticos e aulas teóricas, por vezes descontextualizadas do cotidiano dos estudantes da educação básica. O documento curricular vigente denominado Base Nacional Comum Curricular (BNCC) configura-...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2023-11-01
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| Series: | Alexandria |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/91420 |
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| author | Vinicius Leite Rosane Meirelles |
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O processo de ensino e aprendizagem de botânica se dá majoritariamente através da utilização de livros didáticos e aulas teóricas, por vezes descontextualizadas do cotidiano dos estudantes da educação básica. O documento curricular vigente denominado Base Nacional Comum Curricular (BNCC) configura-se como um parâmetro para a elaboração do planejamento curricular em todas as etapas e modalidades de ensino. Entretanto, é possível notar diversas tensões e controvérsias no documento, como um “enxugamento” de conteúdos e um menor destaque atribuído às questões sociais, ambientais e temas transversais. Com o objetivo de mapear os sentidos e acepções atribuídos à botânica/biologia vegetal veiculados na BNCC, foi realizada uma análise de conteúdo a partir de descritores relacionados ao ensino de botânica. Os resultados apontaram pouca presença de um viés crítico das plantas, além de um aspecto utilitarista e morfofuncional. Urge a necessidade de reflexão sobre os retrocessos que a BNCC representa não somente no meio escolar e acadêmico, mas socioculturalmente também.
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| institution | DOAJ |
| issn | 1982-5153 |
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| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Alexandria |
| spelling | doaj-art-84ecbc70e1b54eacbfc40604ea2376da2025-08-20T03:00:54ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaAlexandria1982-51532023-11-0116210.5007/1982-5153.2023.e91420O ensino de botânica na Base Nacional Comum Curricular: construções, acepções, significados e sentidosVinicius Leite0Rosane Meirelles1https://orcid.org/0000-0002-9560-2578Instituto Oswaldo Cruz (FIOCRUZ-RJ)Instituto Oswaldo Cruz/FIOCRUZ-RJ O processo de ensino e aprendizagem de botânica se dá majoritariamente através da utilização de livros didáticos e aulas teóricas, por vezes descontextualizadas do cotidiano dos estudantes da educação básica. O documento curricular vigente denominado Base Nacional Comum Curricular (BNCC) configura-se como um parâmetro para a elaboração do planejamento curricular em todas as etapas e modalidades de ensino. Entretanto, é possível notar diversas tensões e controvérsias no documento, como um “enxugamento” de conteúdos e um menor destaque atribuído às questões sociais, ambientais e temas transversais. Com o objetivo de mapear os sentidos e acepções atribuídos à botânica/biologia vegetal veiculados na BNCC, foi realizada uma análise de conteúdo a partir de descritores relacionados ao ensino de botânica. Os resultados apontaram pouca presença de um viés crítico das plantas, além de um aspecto utilitarista e morfofuncional. Urge a necessidade de reflexão sobre os retrocessos que a BNCC representa não somente no meio escolar e acadêmico, mas socioculturalmente também. https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/91420Ensino de botânicaCurrículoBNCCCiências da natureza |
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