Eğitim Felsefesi Perspektifinden Makine Öğrenmesi
İnsanın değişimi ve gelişimi eğitimle mümkündür. Bu manada eğitim hem bir süreci hem de bu süreç sonunda ortaya çıkan tabloyu kapsamaktadır. Eğitimin belki de en temel unsuru öğrenmedir. Çünkü eğitimin amacı bireylere bir şey öğretmektir. Öğrenme de kavramak, zihinsel olarak vakıf olmak demektir. O...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Türk Felsefe Derneği
2024-07-01
|
| Series: | Felsefe Dünyası |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3935806 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832571113247342592 |
|---|---|
| author | Eda Çoban Kapuoğlu |
| author_facet | Eda Çoban Kapuoğlu |
| author_sort | Eda Çoban Kapuoğlu |
| collection | DOAJ |
| description | İnsanın değişimi ve gelişimi eğitimle mümkündür. Bu manada eğitim hem bir süreci hem de bu süreç sonunda ortaya çıkan tabloyu kapsamaktadır. Eğitimin belki de en temel unsuru öğrenmedir. Çünkü eğitimin amacı bireylere bir şey öğretmektir. Öğrenme de kavramak, zihinsel olarak vakıf olmak demektir. O halde öğrenme, eğitimin zihinsel temeli olarak düşünülmektedir. Özellikle teknolojinin gelişmesiyle birlikte yapılan çalışmalar neticesinde eğitimin zihinsel içeriğinin temelinde öğrenme olgusunun olduğu daha açık bir şekilde açığa çıkmaktadır. Bu manada beyin görüntüleme teknikleri sayesinde beynin işleyişinin daha ileri düzeyde incelenmesi ve çözümlenmesi, öğrenme olgusunun bilgisayar bilimleri, yapay zekâ ve makine öğrenmesi gibi alanlarda çalışılmasına neden olmuştur. Dijital teknolojinin ruhunu oluşturan yazılımların gelişmesi ve yapay zekânın keşfiyle birlikte öğrenmenin elektronik ortamda gerçekleşebilirliğinin de önü açılmış oldu. Bu manada makine öğrenmesi ise öğrenme işlevinin yapay zekâyla çalışan aygıtlar tarafından gerçekleştirilmesidir. Akıllı sistemlerin, yapay zekânın ve makine öğrenmesinin hayatımıza dâhil olmasıyla birlikte öğrenmenin de artık başka bir açıdan değerlendirilmesi lazımdır. Makine öğrenmesinin gerçek bir eğitim ve öğrenme süreci olup olmadığı üzerine düşünülmelidir.Bu makalenin amacı, insan öğrenmesi ve makine öğrenmesi kavramlarını analiz ederek karşılaştırmak; buradan hareketle öğrenme olgusunun niteliğinin değişip değişmeyeceği üzerine bir yorum geliştirmektir. |
| format | Article |
| id | doaj-art-849fac12625c487bb3b129b27f126a63 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1301-0875 |
| language | English |
| publishDate | 2024-07-01 |
| publisher | Türk Felsefe Derneği |
| record_format | Article |
| series | Felsefe Dünyası |
| spelling | doaj-art-849fac12625c487bb3b129b27f126a632025-02-02T13:20:47ZengTürk Felsefe DerneğiFelsefe Dünyası1301-08752024-07-017924526410.58634/felsefedunyasi.14853182040Eğitim Felsefesi Perspektifinden Makine ÖğrenmesiEda Çoban Kapuoğlu0https://orcid.org/0000-0002-0728-5518PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİİnsanın değişimi ve gelişimi eğitimle mümkündür. Bu manada eğitim hem bir süreci hem de bu süreç sonunda ortaya çıkan tabloyu kapsamaktadır. Eğitimin belki de en temel unsuru öğrenmedir. Çünkü eğitimin amacı bireylere bir şey öğretmektir. Öğrenme de kavramak, zihinsel olarak vakıf olmak demektir. O halde öğrenme, eğitimin zihinsel temeli olarak düşünülmektedir. Özellikle teknolojinin gelişmesiyle birlikte yapılan çalışmalar neticesinde eğitimin zihinsel içeriğinin temelinde öğrenme olgusunun olduğu daha açık bir şekilde açığa çıkmaktadır. Bu manada beyin görüntüleme teknikleri sayesinde beynin işleyişinin daha ileri düzeyde incelenmesi ve çözümlenmesi, öğrenme olgusunun bilgisayar bilimleri, yapay zekâ ve makine öğrenmesi gibi alanlarda çalışılmasına neden olmuştur. Dijital teknolojinin ruhunu oluşturan yazılımların gelişmesi ve yapay zekânın keşfiyle birlikte öğrenmenin elektronik ortamda gerçekleşebilirliğinin de önü açılmış oldu. Bu manada makine öğrenmesi ise öğrenme işlevinin yapay zekâyla çalışan aygıtlar tarafından gerçekleştirilmesidir. Akıllı sistemlerin, yapay zekânın ve makine öğrenmesinin hayatımıza dâhil olmasıyla birlikte öğrenmenin de artık başka bir açıdan değerlendirilmesi lazımdır. Makine öğrenmesinin gerçek bir eğitim ve öğrenme süreci olup olmadığı üzerine düşünülmelidir.Bu makalenin amacı, insan öğrenmesi ve makine öğrenmesi kavramlarını analiz ederek karşılaştırmak; buradan hareketle öğrenme olgusunun niteliğinin değişip değişmeyeceği üzerine bir yorum geliştirmektir.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3935806eğitimöğrenmemakine öğrenmesiyapay zekazihin felsefesieğitim felsefesieducationlearningmachine learningartificial intelligencephilosophy of mindphilosophy of education |
| spellingShingle | Eda Çoban Kapuoğlu Eğitim Felsefesi Perspektifinden Makine Öğrenmesi Felsefe Dünyası eğitim öğrenme makine öğrenmesi yapay zeka zihin felsefesi eğitim felsefesi education learning machine learning artificial intelligence philosophy of mind philosophy of education |
| title | Eğitim Felsefesi Perspektifinden Makine Öğrenmesi |
| title_full | Eğitim Felsefesi Perspektifinden Makine Öğrenmesi |
| title_fullStr | Eğitim Felsefesi Perspektifinden Makine Öğrenmesi |
| title_full_unstemmed | Eğitim Felsefesi Perspektifinden Makine Öğrenmesi |
| title_short | Eğitim Felsefesi Perspektifinden Makine Öğrenmesi |
| title_sort | egitim felsefesi perspektifinden makine ogrenmesi |
| topic | eğitim öğrenme makine öğrenmesi yapay zeka zihin felsefesi eğitim felsefesi education learning machine learning artificial intelligence philosophy of mind philosophy of education |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3935806 |
| work_keys_str_mv | AT edacobankapuoglu egitimfelsefesiperspektifindenmakineogrenmesi |