Género e (in)sucesso escolar: perspetivas de professoras/es do ensino básico sobre possíveis consequências da feminização do ensino
A presença crescente das raparigas nas escolas registada nos últimos anos, associada ao seu maior desempenho escolar em comparação com os rapazes, levou ao ressurgimento de alguma ansiedade social. A sobrerrepresentação das mulheres no corpo docente tem sido apontada como uma das razões para o menor...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Associação Portuguesa de Estudos sobre as Mulheres (APEM)
2017-12-01
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| Series: | Ex Aequo: Revista da Associação Portuguesa de Estudos sobre as Mulheres |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://exaequo.apem-estudos.org/artigo/genero-e-in-sucesso-escolar |
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| author | Maria Helena Santos |
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| collection | DOAJ |
| description | A presença crescente das raparigas nas escolas registada nos últimos anos, associada ao seu maior desempenho escolar em comparação com os rapazes, levou ao ressurgimento de alguma ansiedade social. A sobrerrepresentação das mulheres no corpo docente tem sido apontada como uma das razões para o menor desempenho escolar dos rapazes devido à ausência de role models masculinos. Numa perspetiva de género, este artigo apresenta uma reflexão sustentada por alguns resultados de um estudo que envolveu entrevistas individuais semiestruturadas a 18 professoras/es do 1.º ciclo do ensino básico, com idades entre os 31 e os 61 anos, que entendem que a «feminização da docência» não afeta a oferta de educação de qualidade, e identifca diversos fatores que poderão contribuir para explicar o fenómeno do «in/sucesso escolar» dos/as alunos/as, como a falta de consciencialização sobre o género. |
| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 0874-5560 2184-0385 |
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| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Associação Portuguesa de Estudos sobre as Mulheres (APEM) |
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| series | Ex Aequo: Revista da Associação Portuguesa de Estudos sobre as Mulheres |
| spelling | doaj-art-844912c721914ebfaca80f3a1cd69eb62025-08-20T01:58:11ZengAssociação Portuguesa de Estudos sobre as Mulheres (APEM)Ex Aequo: Revista da Associação Portuguesa de Estudos sobre as Mulheres0874-55602184-03852017-12-013610.22355/exaequo.2017.36.02Género e (in)sucesso escolar: perspetivas de professoras/es do ensino básico sobre possíveis consequências da feminização do ensinoMaria Helena Santos0Centro de Investigação e Intervenção Social, Instituto Universitário de Lisboa (CIS-IUL), ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa, PortugalA presença crescente das raparigas nas escolas registada nos últimos anos, associada ao seu maior desempenho escolar em comparação com os rapazes, levou ao ressurgimento de alguma ansiedade social. A sobrerrepresentação das mulheres no corpo docente tem sido apontada como uma das razões para o menor desempenho escolar dos rapazes devido à ausência de role models masculinos. Numa perspetiva de género, este artigo apresenta uma reflexão sustentada por alguns resultados de um estudo que envolveu entrevistas individuais semiestruturadas a 18 professoras/es do 1.º ciclo do ensino básico, com idades entre os 31 e os 61 anos, que entendem que a «feminização da docência» não afeta a oferta de educação de qualidade, e identifca diversos fatores que poderão contribuir para explicar o fenómeno do «in/sucesso escolar» dos/as alunos/as, como a falta de consciencialização sobre o género.https://exaequo.apem-estudos.org/artigo/genero-e-in-sucesso-escolargéneroeducaçãofeminização da docênciadocentes do ensino básico |
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| topic | género educação feminização da docência docentes do ensino básico |
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