Kompetencje audialne w kulturze cyfrowej 3.0. Wybrane ujęcia, konteksty i metody badawcze
W artykule skoncentrowano się na kulturowych, rozwojowych i neuropoznawczych uwarunkowaniach kompetencji audialnych w odniesieniu do trzech ujęć: medioznawczego, relacyjno‑funkcjonalnego oraz (neuro)kognitywno‑rozwojowego. Uwzględniono także typy kompetencji audialnych (np. dyskursywne, poza‑dyskurs...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Polish |
| Published: |
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
2024-06-01
|
| Series: | Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://studiadecultura.uken.krakow.pl/article/view/11302 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850255634883149824 |
|---|---|
| author | Agnieszka Ogonowska |
| author_facet | Agnieszka Ogonowska |
| author_sort | Agnieszka Ogonowska |
| collection | DOAJ |
| description | W artykule skoncentrowano się na kulturowych, rozwojowych i neuropoznawczych uwarunkowaniach kompetencji audialnych w odniesieniu do trzech ujęć: medioznawczego, relacyjno‑funkcjonalnego oraz (neuro)kognitywno‑rozwojowego. Uwzględniono także typy kompetencji audialnych (np. dyskursywne, poza‑dyskursywne, muzyczne), jak również naturalne i sztuczne przestrzenie audialne oraz ich rolę w procesach uczenia się. Osobne miejsce w tych rozważaniach zajęła problematyka przekładu intermedialnego (np. obrazu na dźwięk) w kontekście nie‑neurotypowych strategii odbioru bodźców i przekazów audialnych. Ponadto zwrócono uwagę na różne metody badania tych kompetencji. Celem artykułu jest podkreślenie ich roli w dydaktyce przedmiotów, a także we wdrażaniu projektów adresowanych do osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, osób nie-neurotypowych lub reprezentujących podejście odmienne od dominującego modelu, czyli tzw. kultury słyszenia. Kompetencje audialne nie tylko są fundamentem efektywnego odbioru wielu przekazów cyfrowych, np. audialnych i audiowizualnych, lecz także stanowią bazę do tworzenia nowych produktów medialnych w kulturze cyfrowej 3.0. Stąd też nacisk na rozwijanie wiedzy i badań z nimi związanych wydają się szczególnie ważne we współczesnej kulturze cyfrowej. |
| format | Article |
| id | doaj-art-8400dd9b3a6b4454b76da4c3356cd5a4 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2083-7275 2391-4432 |
| language | Polish |
| publishDate | 2024-06-01 |
| publisher | Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie |
| record_format | Article |
| series | Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura |
| spelling | doaj-art-8400dd9b3a6b4454b76da4c3356cd5a42025-08-20T01:56:49ZpolUniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w KrakowieAnnales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura2083-72752391-44322024-06-01162193210.24917/20837275.16.2.211147Kompetencje audialne w kulturze cyfrowej 3.0. Wybrane ujęcia, konteksty i metody badawczeAgnieszka Ogonowska0Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w KrakowieW artykule skoncentrowano się na kulturowych, rozwojowych i neuropoznawczych uwarunkowaniach kompetencji audialnych w odniesieniu do trzech ujęć: medioznawczego, relacyjno‑funkcjonalnego oraz (neuro)kognitywno‑rozwojowego. Uwzględniono także typy kompetencji audialnych (np. dyskursywne, poza‑dyskursywne, muzyczne), jak również naturalne i sztuczne przestrzenie audialne oraz ich rolę w procesach uczenia się. Osobne miejsce w tych rozważaniach zajęła problematyka przekładu intermedialnego (np. obrazu na dźwięk) w kontekście nie‑neurotypowych strategii odbioru bodźców i przekazów audialnych. Ponadto zwrócono uwagę na różne metody badania tych kompetencji. Celem artykułu jest podkreślenie ich roli w dydaktyce przedmiotów, a także we wdrażaniu projektów adresowanych do osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, osób nie-neurotypowych lub reprezentujących podejście odmienne od dominującego modelu, czyli tzw. kultury słyszenia. Kompetencje audialne nie tylko są fundamentem efektywnego odbioru wielu przekazów cyfrowych, np. audialnych i audiowizualnych, lecz także stanowią bazę do tworzenia nowych produktów medialnych w kulturze cyfrowej 3.0. Stąd też nacisk na rozwijanie wiedzy i badań z nimi związanych wydają się szczególnie ważne we współczesnej kulturze cyfrowej.https://studiadecultura.uken.krakow.pl/article/view/11302kompetencje audialnekultura cyfrowakomponenty i uwarunkowania kompetencji audialnych |
| spellingShingle | Agnieszka Ogonowska Kompetencje audialne w kulturze cyfrowej 3.0. Wybrane ujęcia, konteksty i metody badawcze Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura kompetencje audialne kultura cyfrowa komponenty i uwarunkowania kompetencji audialnych |
| title | Kompetencje audialne w kulturze cyfrowej 3.0. Wybrane ujęcia, konteksty i metody badawcze |
| title_full | Kompetencje audialne w kulturze cyfrowej 3.0. Wybrane ujęcia, konteksty i metody badawcze |
| title_fullStr | Kompetencje audialne w kulturze cyfrowej 3.0. Wybrane ujęcia, konteksty i metody badawcze |
| title_full_unstemmed | Kompetencje audialne w kulturze cyfrowej 3.0. Wybrane ujęcia, konteksty i metody badawcze |
| title_short | Kompetencje audialne w kulturze cyfrowej 3.0. Wybrane ujęcia, konteksty i metody badawcze |
| title_sort | kompetencje audialne w kulturze cyfrowej 3 0 wybrane ujecia konteksty i metody badawcze |
| topic | kompetencje audialne kultura cyfrowa komponenty i uwarunkowania kompetencji audialnych |
| url | https://studiadecultura.uken.krakow.pl/article/view/11302 |
| work_keys_str_mv | AT agnieszkaogonowska kompetencjeaudialnewkulturzecyfrowej30wybraneujeciakontekstyimetodybadawcze |