Lo storytelling, la sinergia di artefatti e il gioco per costruire il senso di numero naturale
L’esperienza didattica sperimentale qui presentata è stata progettata sulla base della teoria della mediazione semiotica e dello storytelling. Realizzata in una classe di prima primaria, essa ha avuto come obiettivo la costruzione del senso di numero naturale e la linea dei numeri, attraverso le po...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Dipartimento formazione e apprendimento - Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana; Repubblica e Canton Ticino - Dipartimento dell'educazione, della cultura e dello sport (DECS)
2024-11-01
|
| Series: | Didattica della Matematica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.journals-dfa.supsi.ch/index.php/rivistaddm/article/view/420 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | L’esperienza didattica sperimentale qui presentata è stata progettata sulla base della teoria della mediazione semiotica e dello storytelling. Realizzata in una classe di prima primaria, essa ha avuto come obiettivo la costruzione del senso di numero naturale e la linea dei numeri, attraverso le potenzialità offerte dalla struttura narrativa delle fiabe, l’ausilio del gioco e l’utilizzo di artefatti, in una prospettiva di curricolo verticale. Attraverso la narrazione, la sinergia di tre artefatti e il gioco si è favorita la costruzione del “senso” di numero naturale nei suoi tre aspetti cardinale, ordinale e ricorsivo, favorendo negli alunni l’acquisizione degli obiettivi didattici espressi nelle Indicazioni nazionali e – in un’ottica più a lungo termine – nei traguardi per lo sviluppo delle competenze esplicitati nello stesso documento.
|
|---|---|
| ISSN: | 2504-5210 |