Sobre infancia y filosofía: suspensión, profanación y atención en la experiencia de formación
Este artículo tiene como objetivo pensar en la experiencia propia, en calidad de estudiantes de pregrado y maestría en formación para el trabajo con la filosofía y la infancia. Para eso abordaremos la experiencia de formación llevada a cabo por el Núcleo de Estudios de Filosofías e Infancias entre 2...
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| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
2019-07-01
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| Series: | Praxis & Saber |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9724 |
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| author | Alice Pessanha Souza de Oliveira Juliana Braga Teperino Luiz Fernando Sales |
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| description | Este artículo tiene como objetivo pensar en la experiencia propia, en calidad de estudiantes de pregrado y maestría en formación para el trabajo con la filosofía y la infancia. Para eso abordaremos la experiencia de formación llevada a cabo por el Núcleo de Estudios de Filosofías e Infancias entre 2017 y 2018. El texto propone reflexionar en qué medida la experiencia de formación no es solo un curso de formación en filosofía con niños, sino un tiempo escolar capaz de modificar nuestra relación con el conocimiento. De este modo, proponemos hacer una descripción del curso: cómo ocurre, la división de los grupos, la dinámica y la metodología. Así, trabajaremos el concepto de infancia, el cual fue la propuesta de nuestro grupo en 2017. Por último, abordaremos a los pedagogos belgas Masschelein y Simons para pensar tres aspectos del estudiante: atención, profanación y suspensión. Pensaremos en qué sentido esos aspectos estuvieron presentes en la experiencia de formación y cómo ellos influyeron en la transformación de nuestra relación con el conocimiento.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2462-8603 |
| language | English |
| publishDate | 2019-07-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) |
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| series | Praxis & Saber |
| spelling | doaj-art-81b134b245d648aca85eaa7394d9bbcc2025-08-20T03:48:13ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)Praxis & Saber2462-86032019-07-01102310.19053/22160159.v10.n23.2019.97247723Sobre infancia y filosofía: suspensión, profanación y atención en la experiencia de formaciónAlice Pessanha Souza de Oliveira0https://orcid.org/0000-0002-0634-2277Juliana Braga Teperino1https://orcid.org/0000-0002-9829-2763Luiz Fernando Sales2https://orcid.org/0000-0002-9703-1422Universidad Estatal de Rio de JaneiroUniversidad Estatal de Rio de JaneiroUniversidad Estatal de Rio de JaneiroEste artículo tiene como objetivo pensar en la experiencia propia, en calidad de estudiantes de pregrado y maestría en formación para el trabajo con la filosofía y la infancia. Para eso abordaremos la experiencia de formación llevada a cabo por el Núcleo de Estudios de Filosofías e Infancias entre 2017 y 2018. El texto propone reflexionar en qué medida la experiencia de formación no es solo un curso de formación en filosofía con niños, sino un tiempo escolar capaz de modificar nuestra relación con el conocimiento. De este modo, proponemos hacer una descripción del curso: cómo ocurre, la división de los grupos, la dinámica y la metodología. Así, trabajaremos el concepto de infancia, el cual fue la propuesta de nuestro grupo en 2017. Por último, abordaremos a los pedagogos belgas Masschelein y Simons para pensar tres aspectos del estudiante: atención, profanación y suspensión. Pensaremos en qué sentido esos aspectos estuvieron presentes en la experiencia de formación y cómo ellos influyeron en la transformación de nuestra relación con el conocimiento. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9724filosofía con niños, infancia, atención, profanación, suspensión |
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