Lise Öğrencilerinin Tam Değer Fonksiyonu Bilgisini Oluşturma Süreci
Son on yılda öğrenme kuramlarında, çoğunlukla bilişsel süreçlerle ilgili bilimsel gelişmeleri temel alan ciddi değişiklikler olmuştur. Bu çalışmada, bu tür gelişmelerin sonucunda ortaya çıkan yapılandırmacı öğrenme ve bilginin soyutlanma süreci referans alınarak, lise öğrencilerinin Tam Değer Fonks...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2008-10-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38393/445256?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Son on yılda öğrenme kuramlarında, çoğunlukla bilişsel süreçlerle ilgili bilimsel gelişmeleri temel alan ciddi değişiklikler olmuştur. Bu çalışmada, bu tür gelişmelerin sonucunda ortaya çıkan yapılandırmacı öğrenme ve bilginin soyutlanma süreci referans
alınarak, lise öğrencilerinin Tam Değer Fonksiyonu bilgisini oluşturma süreçleri incelenmiştir. Örnek olay yönteminin kullanıldığı bu çalışma, gönüllü iki lise öğrencisiyle grup çalışması şeklinde yürütülmüştür. Öğretimde yapılandırmacı öğrenmenin ilkelerine
uygun olarak, öğrencilerin ön deneyim ve bilgileri azami ölçüde
kullanabildikleri, soyutlama sürecindeki eylemlerin gözlenebilmesine
uygun tasarlanmış üç problem, sıralı olarak kullanılmıştır. Çalışmada
öğrencilerin ilk problemde oluşturdukları bilgiyi, sonrakilerde de
kullandıkları Parçalı Fonksiyon ve Tam Değer Fonksiyonu bilgisini
belirli bir seviyede doğru olarak oluşturabildikleri gözlenmiştir.
Çalışma ayrıca, fonksiyonların öğretiminde çevresel olay ve
problemlerin kullanılmasının soyutlamaya olan güçlü katkısını ortaya
koymuştur. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |