التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى تأثير التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور. وتكوّنت عينة الدراسة من (108) من أولياء الأمور، والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائيّة البسيطة، واستخدم...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Palestinian Educators Association
2025-08-01
|
| Series: | مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://pal-ea.com/ojs/index.php/edu/article/view/230 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849242708901625856 |
|---|---|
| author | محمد ناصر |
| author_facet | محمد ناصر |
| author_sort | محمد ناصر |
| collection | DOAJ |
| description |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى تأثير التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور. وتكوّنت عينة الدراسة من (108) من أولياء الأمور، والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائيّة البسيطة، واستخدم الباحث استبانة صممت لهذا الغرض ، واعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وقد توصلت نتائجها إلى أن المجال النفسي قد حاز على أعلى المتوسطات الحسابية، حيث بلغ متوسطه الحسابي (4.08)، يليه المجال الاجتماعي الذي بلغ متوسطه الحسابي (4.06)، يليه المجال التعليمي الذي بلغ متوسطه الحسابي (3.92)، وبدرجة كلية (مرتفعة)، حيث بلغت (4.02). وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيرات الجنس، ومكان السكن، والعمر، والمؤهل العلمي في المجالين الاجتماعي والنفسي. في حين أنها أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي في المجال التعليمي، وكانت الفروق لصالح حملة شهادة الدبلوم. ومن أهم توصيات الدراسة ضرورة تعزيز الإرشاد النفسي في المدارس من خلال زيادة عدد المرشدين، وتدريبهم على الكشف والتعامل مع التنمر الإلكتروني، وتنظيم جلسات توعية منتظمة للطلبة وأولياء الأمور، ودمج الدعم النفسي ضمن خطط المدرسة السنوية. كما أوصت بتطوير برامج تعليمية متخصصة لرفع وعي الطلبة بمخاطر التنمر الإلكتروني، وتدريبهم على السلوك الرقمي الآمن، وتشجيع ثقافة الاحترام والتبليغ عن الإساءة، مع توظيف الوسائط التفاعلية والأنشطة للمحتوى التوعوي.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-8114d5bc43484559a3631f573e0a3b7b |
| institution | Kabale University |
| issn | 2789-1941 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2025-08-01 |
| publisher | Palestinian Educators Association |
| record_format | Article |
| series | مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية |
| spelling | doaj-art-8114d5bc43484559a3631f573e0a3b7b2025-08-20T03:59:44ZaraPalestinian Educators Associationمجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية2789-19412025-08-0191710.69867/PEAJ0213التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمورمحمد ناصر0وزارة التربية والتعليم الفلسطينية هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى تأثير التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور. وتكوّنت عينة الدراسة من (108) من أولياء الأمور، والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائيّة البسيطة، واستخدم الباحث استبانة صممت لهذا الغرض ، واعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وقد توصلت نتائجها إلى أن المجال النفسي قد حاز على أعلى المتوسطات الحسابية، حيث بلغ متوسطه الحسابي (4.08)، يليه المجال الاجتماعي الذي بلغ متوسطه الحسابي (4.06)، يليه المجال التعليمي الذي بلغ متوسطه الحسابي (3.92)، وبدرجة كلية (مرتفعة)، حيث بلغت (4.02). وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيرات الجنس، ومكان السكن، والعمر، والمؤهل العلمي في المجالين الاجتماعي والنفسي. في حين أنها أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي في المجال التعليمي، وكانت الفروق لصالح حملة شهادة الدبلوم. ومن أهم توصيات الدراسة ضرورة تعزيز الإرشاد النفسي في المدارس من خلال زيادة عدد المرشدين، وتدريبهم على الكشف والتعامل مع التنمر الإلكتروني، وتنظيم جلسات توعية منتظمة للطلبة وأولياء الأمور، ودمج الدعم النفسي ضمن خطط المدرسة السنوية. كما أوصت بتطوير برامج تعليمية متخصصة لرفع وعي الطلبة بمخاطر التنمر الإلكتروني، وتدريبهم على السلوك الرقمي الآمن، وتشجيع ثقافة الاحترام والتبليغ عن الإساءة، مع توظيف الوسائط التفاعلية والأنشطة للمحتوى التوعوي. https://pal-ea.com/ojs/index.php/edu/article/view/230 التنمر الإلكتروني، المدارس الحكومية، محافظة رام الله والبيرة. |
| spellingShingle | محمد ناصر التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية التنمر الإلكتروني، المدارس الحكومية، محافظة رام الله والبيرة. |
| title | التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور |
| title_full | التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور |
| title_fullStr | التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور |
| title_full_unstemmed | التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور |
| title_short | التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور |
| title_sort | التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور |
| topic | التنمر الإلكتروني، المدارس الحكومية، محافظة رام الله والبيرة. |
| url | https://pal-ea.com/ojs/index.php/edu/article/view/230 |
| work_keys_str_mv | AT mḥmdnạṣr ạltnmrạlạlktrwnywạnʿkạsạthʿlyạlʿlạqạtạlạjtmạʿyẗwạltʿlymyẗwạlnfsyẗbynṭlbẗạlmdạrsfymḥạfẓtyrạmạllhwạlbyrẗmnwjhẗnẓrạwlyạʾạlạmwr |