ПРАКТИЧНИЙ КЕЙС НАВЧАННЯ УЧНІВ ПРОГРАМУВАННЯ ШЛЯХОМ РЕАЛІЗАЦІЇ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ ПРОЄКТІВ
Стаття присвячена актуальній проблемі підвищення ефективності навчання інформатики, зокрема теми програмування в старших класах закладів загальної середньої освіти. Насамперед, сформульована проблема пов’язана з постійними динамічними змінами змісту шкільного курсу інформатики, зумовленими стрімким...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University
2025-04-01
|
| Series: | Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/584 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Стаття присвячена актуальній проблемі підвищення ефективності навчання
інформатики, зокрема теми програмування в старших класах закладів загальної середньої освіти.
Насамперед, сформульована проблема пов’язана з постійними динамічними змінами змісту
шкільного курсу інформатики, зумовленими стрімким розвитком комп’ютерних систем та
технологій. Сьогодні вивчення інформатики є безпосередньою підготовкою учнів до майбутньої
професійної діяльності в IT та суміжних галузях. Отже, вивчення програмування не обмежується
опануванням базового синтаксису мов програмування, а полягає у вивченні концепцій
алгоритмізації та опануванні сучасних технологій розробки. Саме тому постає необхідність у
пошуку альтернативних ефективних методів навчання, що забезпечують гнучкість та
індивідуальний підхід у навчанні, зокрема програмування.
У статті розглядається метод проєктів, у тому числі науково-дослідницьких, як один із
засобів формування дослідницької компетентності учнів, умінь аналізувати, систематизувати та
узагальнювати знання.
Метою статті є вивчення досвіду реалізації учнями науково-дослідницьких проєктів, у тому
числі на уроках інформатики, з метою підвищення ефективності навчання та мотивації учнів, а
також висвітлення результатів педагогічного експерименту з визначення рівня ефективності
використання науково-дослідницьких проєктів як основного виду навчальної діяльності у процесі
вивчення окремих тем з алгоритмізації та програмування в старших класах закладів загальної
середньої освіти.
Для досягнення поставленої мети було проаналізовано ряд наукових джерел, присвячених
організації проєктної діяльності, зокрема науково-дослідницької. Також у статті наводиться
детальний опис процесу проведення педагогічного експерименту серед учнів 9-х класів під час
вивчення теми “Алгоритми та програми”, а саме алгоритмів сортування масивів даних. Результати
експерименту показали, що ефективність вивчення навчального матеріалу традиційними методами
та шляхом реалізації учнівських науково-дослідницьких проєктів суттєво не відрізняється. Проте,
опитування учнів експериментальної групи виявило позитивне ставлення до використання
науково-дослідницьких проєктів, відзначено підвищення мотивації та розуміння унікальності
кожного результату дослідження. Також встановлено, що робота в парах сприяє успішному
завершенню проєктів.
У висновках зазначається, що реалізація науково-дослідницьких проєктів може бути
ефективним методом навчання за умови системного підходу та контролю з боку вчителя. Також
такий вид діяльності позитивно впливає на розвиток різних компетентностей учнів. Водночас
постає необхідність у подальших дослідженнях для різних вікових груп та тем.
|
|---|---|
| ISSN: | 2414-0325 |