Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita
Este estudo investigou as relações entre a consciência fonológica, fonêmica e letras quando associadas à instrução fônica explícita, sobre o desempenho em leitura e escrita de crianças de 1º, 2º e 3º anos. Delineamento quase-experimental em três etapas, pré-teste, intervenção e pós-teste. Os partici...
Saved in:
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Portuguese |
Published: |
Universidade de Santa Cruz do Sul
2024-09-01
|
Series: | Signo |
Subjects: | |
Online Access: | https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/19178 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
_version_ | 1832593010462818304 |
---|---|
author | Solange de Fátima Andreassa Di Agustini Maria Regina Maluf |
author_facet | Solange de Fátima Andreassa Di Agustini Maria Regina Maluf |
author_sort | Solange de Fátima Andreassa Di Agustini |
collection | DOAJ |
description | Este estudo investigou as relações entre a consciência fonológica, fonêmica e letras quando associadas à instrução fônica explícita, sobre o desempenho em leitura e escrita de crianças de 1º, 2º e 3º anos. Delineamento quase-experimental em três etapas, pré-teste, intervenção e pós-teste. Os participantes foram 48 alunos (Midade = 6,98a), aleatoriamente distribuídos nos grupos de intervenção e comparação. Foi aplicado um programa de intervenção com 22 sessões de intervenção de instrução fônica, consciência fonológica, fonêmica e conhecimento de letra-som. Os dados foram analisados com base na correlação de Spearman, regressões lineares múltiplas, testes Mann-Whitney e qui-quadrado de Pearson, controlando a variável grupo. Os resultados demonstraram correlação significativa entre a consciência fonológica, fonêmica, letras e as medidas de leitura e escrita. As regressões demonstraram forte e significativa variação explicada entre as variáveis consciência fonológica e fonêmica para as medidas de leitura e escrita, exceto o conhecimento de letras que atingiu efeito de teto e não demonstrou significância. Essas evidências têm implicações educacionais para a compreensão de quais habilidades incorporadas em um programa de instrução fônica contribuem significativamente para a alfabetização inicial das crianças. |
format | Article |
id | doaj-art-7e8d839bce4842d9894e18efba1ad639 |
institution | Kabale University |
issn | 1982-2014 |
language | Portuguese |
publishDate | 2024-09-01 |
publisher | Universidade de Santa Cruz do Sul |
record_format | Article |
series | Signo |
spelling | doaj-art-7e8d839bce4842d9894e18efba1ad6392025-01-20T19:32:49ZporUniversidade de Santa Cruz do SulSigno1982-20142024-09-01499617719410.17058/signo.v49i96.1917818552Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e EscritaSolange de Fátima Andreassa Di Agustini0Maria Regina Maluf1Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSPPontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSPEste estudo investigou as relações entre a consciência fonológica, fonêmica e letras quando associadas à instrução fônica explícita, sobre o desempenho em leitura e escrita de crianças de 1º, 2º e 3º anos. Delineamento quase-experimental em três etapas, pré-teste, intervenção e pós-teste. Os participantes foram 48 alunos (Midade = 6,98a), aleatoriamente distribuídos nos grupos de intervenção e comparação. Foi aplicado um programa de intervenção com 22 sessões de intervenção de instrução fônica, consciência fonológica, fonêmica e conhecimento de letra-som. Os dados foram analisados com base na correlação de Spearman, regressões lineares múltiplas, testes Mann-Whitney e qui-quadrado de Pearson, controlando a variável grupo. Os resultados demonstraram correlação significativa entre a consciência fonológica, fonêmica, letras e as medidas de leitura e escrita. As regressões demonstraram forte e significativa variação explicada entre as variáveis consciência fonológica e fonêmica para as medidas de leitura e escrita, exceto o conhecimento de letras que atingiu efeito de teto e não demonstrou significância. Essas evidências têm implicações educacionais para a compreensão de quais habilidades incorporadas em um programa de instrução fônica contribuem significativamente para a alfabetização inicial das crianças.https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/19178consciência fonológicaconsciência fonêmicaconhecimento de letrasinstrução fônica |
spellingShingle | Solange de Fátima Andreassa Di Agustini Maria Regina Maluf Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita Signo consciência fonológica consciência fonêmica conhecimento de letras instrução fônica |
title | Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita |
title_full | Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita |
title_fullStr | Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita |
title_full_unstemmed | Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita |
title_short | Relações entre as Habilidades de Consciência Fonológica, Fonêmica e Conhecimento de Letras, Associadas a um Programa de Instrução Fônica, Sobre o Desempenho em Leitura e Escrita |
title_sort | relacoes entre as habilidades de consciencia fonologica fonemica e conhecimento de letras associadas a um programa de instrucao fonica sobre o desempenho em leitura e escrita |
topic | consciência fonológica consciência fonêmica conhecimento de letras instrução fônica |
url | https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/19178 |
work_keys_str_mv | AT solangedefatimaandreassadiagustini relacoesentreashabilidadesdeconscienciafonologicafonemicaeconhecimentodeletrasassociadasaumprogramadeinstrucaofonicasobreodesempenhoemleituraeescrita AT mariareginamaluf relacoesentreashabilidadesdeconscienciafonologicafonemicaeconhecimentodeletrasassociadasaumprogramadeinstrucaofonicasobreodesempenhoemleituraeescrita |