واکاوی و ارزیابی برنامۀ درسی کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایۀ رویکرد تکلیف‌محور
به‌دلیل نقش مهم محتوای آموزشی در امر آموزش زبان، این پژوهش می‌‌کوشد ضمن معرفی رویکرد تکلیف محور، ازمیان کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان، جلد دوم و سوم از مجموعة هفت‌جلدی کتابهای آموزش فارسی به فارسی (زهرایی و فردی 1390) چاپ جامعة المصطفی العالمیة (ص) را ازمنظر چگونگی استفاده از اصو...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Institute for Humanities and Cultural Studies (IHCS)
2020-01-01
|
| Series: | پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_4892_8732a33aaa7b9508cec68424e7b00386.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841545439731515392 |
|---|---|
| author | امیررضا وکیلی فرد رقیه حبیبی |
| author_facet | امیررضا وکیلی فرد رقیه حبیبی |
| author_sort | امیررضا وکیلی فرد |
| collection | DOAJ |
| description | به‌دلیل نقش مهم محتوای آموزشی در امر آموزش زبان، این پژوهش می‌‌کوشد ضمن معرفی رویکرد تکلیف محور، ازمیان کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان، جلد دوم و سوم از مجموعة هفت‌جلدی کتابهای آموزش فارسی به فارسی (زهرایی و فردی 1390) چاپ جامعة المصطفی العالمیة (ص) را ازمنظر چگونگی استفاده از اصول و مبانی تکلیف محور بررسی کند. ابزار پژوهش پرسش‌نامة زیشنو (2011) با خرده‌‌مقیاس‌‌های تعاریف تکلیف، اجزای تکلیف، چهارچوب تکلیف، دشواری تکلیف، مبانی تجربی برای آموزش زبان مبتنی‌بر تکلیف، و تمرکز بر صورت در آموزش زبان مبتنی‌بر تکلیف است که به ارزشیابی آن دو کتاب می‌‌پردازد. نتایج نظرسنجی از 40 مدرس ایرانی و 40 فارسی‌‌آموز غیرایرانی دو مؤسسة آموزش عالی دربارة این دو کتاب نشان می‌‌دهد که اصول طراحی درسی برمبنای رویکرد تکلیف محور در این کتاب‌‌ها ازنظر کمی و کیفی در حد متوسطی است و تا حد مطلوب فاصله دارد. نتایج این پژوهش به برنامه‌‌ریزان آموزشی کمک می‌‌کند تا درس‌‌های کارآمد‌‌تری برای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان طراحی و تولید کنند و به مدرسان نیز برای آموزش توانش ارتباطی در کلاس‌‌های درس یاری می‌‌رساند. |
| format | Article |
| id | doaj-art-7e0f7a594c5d44c68d4028d1833d9263 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2383-1650 |
| language | fas |
| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Institute for Humanities and Cultural Studies (IHCS) |
| record_format | Article |
| series | پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی |
| spelling | doaj-art-7e0f7a594c5d44c68d4028d1833d92632025-01-12T05:50:37ZfasInstitute for Humanities and Cultural Studies (IHCS)پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی2383-16502020-01-01191135738210.30465/crtls.2020.48924892واکاوی و ارزیابی برنامۀ درسی کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایۀ رویکرد تکلیف‌محورامیررضا وکیلی فرد0رقیه حبیبی1دانشیار گروه آموزش زبان فارسی، دانشگاه بین‌المللی امام خمینی (ره)دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه ارومیهبه‌دلیل نقش مهم محتوای آموزشی در امر آموزش زبان، این پژوهش می‌‌کوشد ضمن معرفی رویکرد تکلیف محور، ازمیان کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان، جلد دوم و سوم از مجموعة هفت‌جلدی کتابهای آموزش فارسی به فارسی (زهرایی و فردی 1390) چاپ جامعة المصطفی العالمیة (ص) را ازمنظر چگونگی استفاده از اصول و مبانی تکلیف محور بررسی کند. ابزار پژوهش پرسش‌نامة زیشنو (2011) با خرده‌‌مقیاس‌‌های تعاریف تکلیف، اجزای تکلیف، چهارچوب تکلیف، دشواری تکلیف، مبانی تجربی برای آموزش زبان مبتنی‌بر تکلیف، و تمرکز بر صورت در آموزش زبان مبتنی‌بر تکلیف است که به ارزشیابی آن دو کتاب می‌‌پردازد. نتایج نظرسنجی از 40 مدرس ایرانی و 40 فارسی‌‌آموز غیرایرانی دو مؤسسة آموزش عالی دربارة این دو کتاب نشان می‌‌دهد که اصول طراحی درسی برمبنای رویکرد تکلیف محور در این کتاب‌‌ها ازنظر کمی و کیفی در حد متوسطی است و تا حد مطلوب فاصله دارد. نتایج این پژوهش به برنامه‌‌ریزان آموزشی کمک می‌‌کند تا درس‌‌های کارآمد‌‌تری برای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان طراحی و تولید کنند و به مدرسان نیز برای آموزش توانش ارتباطی در کلاس‌‌های درس یاری می‌‌رساند.https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_4892_8732a33aaa7b9508cec68424e7b00386.pdfآموزش زبان فارسیرویکرد تکلیف‌محورطراحی برنامة درسیارزش‌یابی کتاب درسی |
| spellingShingle | امیررضا وکیلی فرد رقیه حبیبی واکاوی و ارزیابی برنامۀ درسی کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایۀ رویکرد تکلیف‌محور پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی آموزش زبان فارسی رویکرد تکلیف‌محور طراحی برنامة درسی ارزشیابی کتاب درسی |
| title | واکاوی و ارزیابی برنامۀ درسی کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایۀ رویکرد تکلیف‌محور |
| title_full | واکاوی و ارزیابی برنامۀ درسی کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایۀ رویکرد تکلیف‌محور |
| title_fullStr | واکاوی و ارزیابی برنامۀ درسی کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایۀ رویکرد تکلیف‌محور |
| title_full_unstemmed | واکاوی و ارزیابی برنامۀ درسی کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایۀ رویکرد تکلیف‌محور |
| title_short | واکاوی و ارزیابی برنامۀ درسی کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایۀ رویکرد تکلیف‌محور |
| title_sort | واکاوی و ارزیابی برنامۀ درسی کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایۀ رویکرد تکلیف‌محور |
| topic | آموزش زبان فارسی رویکرد تکلیف‌محور طراحی برنامة درسی ارزشیابی کتاب درسی |
| url | https://criticalstudy.ihcs.ac.ir/article_4892_8732a33aaa7b9508cec68424e7b00386.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ạmyrrḍạwḵylyfrd wạḵạwywạrzyạbybrnạmەdrsyḵtạbhạyậmwzsẖzbạnfạrsybhgẖyrfạrsyzbạnạnbrpạyەrwyḵrdtḵlyfmḥwr AT rqyhḥbyby wạḵạwywạrzyạbybrnạmەdrsyḵtạbhạyậmwzsẖzbạnfạrsybhgẖyrfạrsyzbạnạnbrpạyەrwyḵrdtḵlyfmḥwr |