Pratique de la littérature comparée au secondaire : adaptation et contextualisation de Les Fourberies de scapin de Molière
Résumé : La littérature comparée apparaît comme un programme d’enseignement littéraire qui met en jeu la littérature française et les autres littératures issues des horizons divers, en l’occurrence, la littérature francophone. C’est dans cette optique que nous proposons l’étude du texte théâtral de...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
CRAC, INSAAC
2024-02-01
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| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revueakofena.com/wp-content/uploads/2025/01/40-M11v05-7X-Maryse-AZUE-MINKO_489-496.pdf |
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| Summary: | Résumé : La littérature comparée apparaît comme un programme d’enseignement littéraire qui met en jeu la littérature française et les autres littératures issues des horizons divers, en l’occurrence, la littérature francophone. C’est dans cette optique que nous proposons l’étude du texte théâtral de Molière afin d’apprécier les mécanismes qui soutiennent sa compréhension en milieu francophone et au cycle secondaire. L’intertextualité prise comme méthode cible d’antan est aujourd’hui complétée par d’autres formes d’analyse. Sachant que le théâtre associe l’écriture au jeu, son esthétique s’appuie aussi bien sur l’écrit que sur l’oral et se fonde au niveau du contexte de production des œuvres. Face à cette interdisciplinarité du genre dramatique, à son enseignement en milieu francophone, il convient de s’interroger dans un premier temps sur sa réception auprès d’un public francophone. Dans un second temps, il s’agit de soulever le problème de l’enseignement/apprentissage du théâtre, à partir d’une époque, d’un auteur et d’un texte précis.
Mots-clés : Théâtre classique ; enseignement/apprentissage ; littérature comparée ; théâtre francophone ; interdisciplinarité. |
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| ISSN: | 2706-6312 2708-0633 |