Itinerarios para la formación de la ciudadanía de acuerdo con la Agenda 2030. Literatura infantil y ODS / Itineraries for citizenship education in accordance with the 2030 Agenda. Children's literature and SDGs
El presente artículo aborda el tratamiento de la literatura infantil en el ámbito de la educación y cómo se vincula a los ODS y la Agenda 2030. El objetivo principal es establecer posibles itinerarios lectores que permitan que la ciudadanía se reconozca en los textos y pueda tomar conciencia sobre l...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Consejería de Educación
2025-01-01
|
| Series: | Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://tejuelo.unex.es/tejuelo/article/view/4811 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832582690274017280 |
|---|---|
| author | Lourdes Hernández Delgado Amando López Valero |
| author_facet | Lourdes Hernández Delgado Amando López Valero |
| author_sort | Lourdes Hernández Delgado |
| collection | DOAJ |
| description | El presente artículo aborda el tratamiento de la literatura infantil en el ámbito de la educación y cómo se vincula a los ODS y la Agenda 2030. El objetivo principal es establecer posibles itinerarios lectores que permitan que la ciudadanía se reconozca en los textos y pueda tomar conciencia sobre los temas que son socialmente relevantes. Se ha configurado una propuesta de itinerarios específicos que, a través de distintas categorías, agrupan los diecisiete objetivos. Para cada categoría se asignan una serie de lecturas infantiles que incluyen una unión con lo pretendido. Para tales narrativas se opta por la propuesta dialógica que fomente el conocimiento crítico de los textos y permite entender el proceso lecto-literario en toda su amplitud. La conclusión alcanzada nos permite entender que la literatura infantil no se limita a un posible didactismo, sino que combina procesos formativos con lo lúdico. Además, se señala la presencia de los temas clave de la Agenda 2030 tanto en textos clásicos como en textos más actuales, siendo la misión del mediador la de aunar ambos en aras de la consecución de las metas pretendidas.
Abstract
This article addresses the treatment of children's literature in the field of education and how it is linked to the SDGs and the 2030 Agenda. The main objective is to establish possible reading itineraries that allow citizens to recognise themselves in the texts and become aware of socially relevant issues. A proposal has been made for specific itineraries that, through different categories, group together the seventeen goals. For each category, a series of children's readings are assigned that include a link with the objectives. For these narratives, a dialogic proposal is chosen, which encourages critical knowledge of the texts and allows the reading and literary process to be understood in all its breadth. The conclusion reached allows us to understand that children's literature is not limited to a possible didacticism, but combines formative processes with playfulness. Furthermore, the presence of the key themes of the 2030 Agenda is noted in both classic and more contemporary texts, with the mission of the mediator being to bring the two together in order to achieve the intended goals.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-7ce88a49c3f948b993a4537c292ba2a3 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1988-8430 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Consejería de Educación |
| record_format | Article |
| series | Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura |
| spelling | doaj-art-7ce88a49c3f948b993a4537c292ba2a32025-01-29T11:39:40ZengConsejería de EducaciónTejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura1988-84302025-01-0141115136https://doi.org/10.17398/1988-8430.41.115Itinerarios para la formación de la ciudadanía de acuerdo con la Agenda 2030. Literatura infantil y ODS / Itineraries for citizenship education in accordance with the 2030 Agenda. Children's literature and SDGsLourdes Hernández Delgado 0https://orcid.org/0000-0003-1680-5674Amando López Valero 1https://orcid.org/0000-0003-0268-3637Universidad de MurciaUniversidad de MurciaEl presente artículo aborda el tratamiento de la literatura infantil en el ámbito de la educación y cómo se vincula a los ODS y la Agenda 2030. El objetivo principal es establecer posibles itinerarios lectores que permitan que la ciudadanía se reconozca en los textos y pueda tomar conciencia sobre los temas que son socialmente relevantes. Se ha configurado una propuesta de itinerarios específicos que, a través de distintas categorías, agrupan los diecisiete objetivos. Para cada categoría se asignan una serie de lecturas infantiles que incluyen una unión con lo pretendido. Para tales narrativas se opta por la propuesta dialógica que fomente el conocimiento crítico de los textos y permite entender el proceso lecto-literario en toda su amplitud. La conclusión alcanzada nos permite entender que la literatura infantil no se limita a un posible didactismo, sino que combina procesos formativos con lo lúdico. Además, se señala la presencia de los temas clave de la Agenda 2030 tanto en textos clásicos como en textos más actuales, siendo la misión del mediador la de aunar ambos en aras de la consecución de las metas pretendidas. Abstract This article addresses the treatment of children's literature in the field of education and how it is linked to the SDGs and the 2030 Agenda. The main objective is to establish possible reading itineraries that allow citizens to recognise themselves in the texts and become aware of socially relevant issues. A proposal has been made for specific itineraries that, through different categories, group together the seventeen goals. For each category, a series of children's readings are assigned that include a link with the objectives. For these narratives, a dialogic proposal is chosen, which encourages critical knowledge of the texts and allows the reading and literary process to be understood in all its breadth. The conclusion reached allows us to understand that children's literature is not limited to a possible didacticism, but combines formative processes with playfulness. Furthermore, the presence of the key themes of the 2030 Agenda is noted in both classic and more contemporary texts, with the mission of the mediator being to bring the two together in order to achieve the intended goals. https://tejuelo.unex.es/tejuelo/article/view/4811literatura infantil; educación; ciudadanía; cultura; política educacional.children’s literature; education; citizenship; culture; educational objectives. |
| spellingShingle | Lourdes Hernández Delgado Amando López Valero Itinerarios para la formación de la ciudadanía de acuerdo con la Agenda 2030. Literatura infantil y ODS / Itineraries for citizenship education in accordance with the 2030 Agenda. Children's literature and SDGs Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura literatura infantil; educación; ciudadanía; cultura; política educacional. children’s literature; education; citizenship; culture; educational objectives. |
| title | Itinerarios para la formación de la ciudadanía de acuerdo con la Agenda 2030. Literatura infantil y ODS / Itineraries for citizenship education in accordance with the 2030 Agenda. Children's literature and SDGs |
| title_full | Itinerarios para la formación de la ciudadanía de acuerdo con la Agenda 2030. Literatura infantil y ODS / Itineraries for citizenship education in accordance with the 2030 Agenda. Children's literature and SDGs |
| title_fullStr | Itinerarios para la formación de la ciudadanía de acuerdo con la Agenda 2030. Literatura infantil y ODS / Itineraries for citizenship education in accordance with the 2030 Agenda. Children's literature and SDGs |
| title_full_unstemmed | Itinerarios para la formación de la ciudadanía de acuerdo con la Agenda 2030. Literatura infantil y ODS / Itineraries for citizenship education in accordance with the 2030 Agenda. Children's literature and SDGs |
| title_short | Itinerarios para la formación de la ciudadanía de acuerdo con la Agenda 2030. Literatura infantil y ODS / Itineraries for citizenship education in accordance with the 2030 Agenda. Children's literature and SDGs |
| title_sort | itinerarios para la formacion de la ciudadania de acuerdo con la agenda 2030 literatura infantil y ods itineraries for citizenship education in accordance with the 2030 agenda children s literature and sdgs |
| topic | literatura infantil; educación; ciudadanía; cultura; política educacional. children’s literature; education; citizenship; culture; educational objectives. |
| url | https://tejuelo.unex.es/tejuelo/article/view/4811 |
| work_keys_str_mv | AT lourdeshernandezdelgado itinerariosparalaformaciondelaciudadaniadeacuerdoconlaagenda2030literaturainfantilyodsitinerariesforcitizenshipeducationinaccordancewiththe2030agendachildrensliteratureandsdgs AT amandolopezvalero itinerariosparalaformaciondelaciudadaniadeacuerdoconlaagenda2030literaturainfantilyodsitinerariesforcitizenshipeducationinaccordancewiththe2030agendachildrensliteratureandsdgs |