Pengaruh Pembelajaran Berbasis e-Learning Berbantuan Geogebra terhadap Hasil Belajar Matematika Komputer dengan Kovariabel Kemampuan Spasial
Teknologi sangat berperan penting dalam kegiatan pembelajaran di era digital. Dalam prakteknya, kegiatan pembelajaran di kelas INSTIKI belum memanfaatkan teknologi dengan optimal khususnya penggunaan platform digital sebagai penunjang kegiatan pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah un...
Saved in:
| Format: | Article |
|---|---|
| Language: | English |
| Published: |
University of Bengkulu
2025-04-01
|
| Series: | Pendipa |
| Online Access: | https://ejournal.unib.ac.id/pendipa/article/view/41047 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Teknologi sangat berperan penting dalam kegiatan pembelajaran di era digital. Dalam prakteknya, kegiatan pembelajaran di kelas INSTIKI belum memanfaatkan teknologi dengan optimal khususnya penggunaan platform digital sebagai penunjang kegiatan pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis e-learning berbantuan geogebra terhadap hasil belajar matematika komputer dengan mengendalikan kemampuan spasial. Penelitian ini termasuk quasi eksperimen dengan desain faktorial single factor independent groups design with use of covariate. Sampel dipilih secara purposive sampling sebanyak 61 orang yang terbagi ke dalam dua kelompok. Metode pengumpulan data menggunakan instrumen tes kemampuan spasial untuk mengukur kemampuan spasial peserta didik, serta instrumen tes hasil belajar untuk mengukur hasil belajar matematika komputer. Metode analisis data terdiri dari statistika deskriptif, uji prasyarat analisis, dan uji hipotesis. Hasil penelitian memberikan hasil bahwa terdapat perbedaan rata-rata skor hasil belajar matematika komputer secara signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah kemampuan spasial dikendalikan. Dari hasil uji kovarian diperoleh kontribusi kemampuan spasial terhadap hasil belajar matematika komputer sebesar 64,7%. |
|---|---|
| ISSN: | 2086-9363 2622-9307 |