A educação das relações étnico-raciais no olhar das gestoras escolares: um fato isolado ou um silêncio implantado?
O presente estudo realiza uma análise da aplicação do artigo 26-A da LDB (Brasil, 1996), que determina a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana, afrobrasileira e indígena nas instituições de ensino. A pesquisa tem por objetivo compreender de que forma gestores escolares implementa...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
2024-12-01
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| Series: | Revista Odeere |
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| Online Access: | http://anais.uesb.br/odeere/article/view/16731 |
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| author | Carlos Eduardo Ströher Aruna Noal Correa |
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O presente estudo realiza uma análise da aplicação do artigo 26-A da LDB (Brasil, 1996), que determina a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana, afrobrasileira e indígena nas instituições de ensino. A pesquisa tem por objetivo compreender de que forma gestores escolares implementam a educação das relações étnico-raciais (ERER) em escolas de dois municípios do Vale do Rio Caí/RS. Em termos metodológicos, configura-se como estudo de caso, de cunho quali-quantitativo, com produção de dados por meio de questionários semi-estruturados encaminhados aos gestores das escolas da rede pública de Bom Princípio e São Sebastião do Caí, situados no Rio Grande do Sul/Brasil. Os resultados apontam desconfortos e incertezas quanto à condução de situações de racismo existentes nas escolas, bem como, sinalizam a necessidade de suporte pedagógico e de espaços de reflexão coletiva sobre o tema de forma que possibilitem a reeducação das relações étnico-raciais.
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| institution | OA Journals |
| issn | 2525-4715 |
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| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) |
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| series | Revista Odeere |
| spelling | doaj-art-7bc39da15e044cd5afdc54ecb1aa408f2025-08-20T02:00:13ZengUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)Revista Odeere2525-47152024-12-0193A educação das relações étnico-raciais no olhar das gestoras escolares: um fato isolado ou um silêncio implantado?Carlos Eduardo Ströher0https://orcid.org/0000-0001-9099-5029Aruna Noal Correa1https://orcid.org/0000-0001-5954-8167Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Universidade Federal de Santa Maria O presente estudo realiza uma análise da aplicação do artigo 26-A da LDB (Brasil, 1996), que determina a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana, afrobrasileira e indígena nas instituições de ensino. A pesquisa tem por objetivo compreender de que forma gestores escolares implementam a educação das relações étnico-raciais (ERER) em escolas de dois municípios do Vale do Rio Caí/RS. Em termos metodológicos, configura-se como estudo de caso, de cunho quali-quantitativo, com produção de dados por meio de questionários semi-estruturados encaminhados aos gestores das escolas da rede pública de Bom Princípio e São Sebastião do Caí, situados no Rio Grande do Sul/Brasil. Os resultados apontam desconfortos e incertezas quanto à condução de situações de racismo existentes nas escolas, bem como, sinalizam a necessidade de suporte pedagógico e de espaços de reflexão coletiva sobre o tema de forma que possibilitem a reeducação das relações étnico-raciais. http://anais.uesb.br/odeere/article/view/16731Educação das relações étnico-raciaisEscolaGestores escolaresPolíticas educacionaisRacismo |
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