دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورش
هدف این مقاله روشن ساختن ابعاد روشی برای بهره برداری از تقسیم دورههای هفت ساله در جایگاه مقاطع تحصیلی است برای این منظور با استفاده از روش تحلیلی سه دسته روش از یکدیگر متمایز و معرفی شدند که شامل روشهای متن محور (اشارات تکمیلی تقسیم مراحل و سایر شواهد دینی)، روشهای زاینده (مقایسه ساحتهای دو طرف...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Imam Hussein University
2023-09-01
|
| Series: | پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://iej.ihu.ac.ir/article_208407_349840f7d531312070bc67d1ac0711fe.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850190489209274368 |
|---|---|
| author | رخساره قصوری درگاهی طاهره جاویدی کلاته جعفرآبادی مجتبی الهی خراسانی |
| author_facet | رخساره قصوری درگاهی طاهره جاویدی کلاته جعفرآبادی مجتبی الهی خراسانی |
| author_sort | رخساره قصوری درگاهی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف این مقاله روشن ساختن ابعاد روشی برای بهره برداری از تقسیم دورههای هفت ساله در جایگاه مقاطع تحصیلی است برای این منظور با استفاده از روش تحلیلی سه دسته روش از یکدیگر متمایز و معرفی شدند که شامل روشهای متن محور (اشارات تکمیلی تقسیم مراحل و سایر شواهد دینی)، روشهای زاینده (مقایسه ساحتهای دو طرف تشابه، روش استنطاق و روش تعیین کلیات و آزادی در جزئیات) و روشهای تطبیقی ( انطباق جویی و مقایسه با اندیشههای متفکران مسلمان و غیرمسلمان و استفاده از آن) هستند. هر گروه از این روشها به ترتیب به نیاز به اطمینان از اصالت دینی تقسیم مراحل آموزشی، نیاز به پاسخگویی در ابهامات و اقتضائات مربوط به شرایط و نیاز به گفتوگو و تعامل با اندیشههای نوپدید پاسخ میدهند. بررسی این روشها نشان میدهد گزارههای تقسیم هفت ساله دارای قابلیت و ظرفیت قرار گرفتن در جایگاه مقاطع تحصیلی را داشته و مواضع دین اسلام درباره سن استعدادیابی، زمان آموزش احکام فراسنی، جایگاه قرآن و شیوه آموزش همراه با عمل و غیرانتزاعی دوره دبیرستان را پشتیبانی می کنند. |
| format | Article |
| id | doaj-art-7b87a7535f6249f1a93a7fb39f349f01 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2251-6972 2645-5196 |
| language | fas |
| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | Imam Hussein University |
| record_format | Article |
| series | پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی |
| spelling | doaj-art-7b87a7535f6249f1a93a7fb39f349f012025-08-20T02:15:16ZfasImam Hussein Universityپژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی2251-69722645-51962023-09-013159241272208407دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورشرخساره قصوری درگاهی0طاهره جاویدی کلاته جعفرآبادی1مجتبی الهی خراسانی2دکترای رشته فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد. ایراندانشیار گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد. ایراناستاد فقه و اصول حوزه علمیه مشهد، استادیار گروه فقه و مبانی اجتهاد، مرکز تخصصی آخوند خراسانی (وابسته به دانشگاه باقرالعلوم علیه السلام)، مشهد.ایرانهدف این مقاله روشن ساختن ابعاد روشی برای بهره برداری از تقسیم دورههای هفت ساله در جایگاه مقاطع تحصیلی است برای این منظور با استفاده از روش تحلیلی سه دسته روش از یکدیگر متمایز و معرفی شدند که شامل روشهای متن محور (اشارات تکمیلی تقسیم مراحل و سایر شواهد دینی)، روشهای زاینده (مقایسه ساحتهای دو طرف تشابه، روش استنطاق و روش تعیین کلیات و آزادی در جزئیات) و روشهای تطبیقی ( انطباق جویی و مقایسه با اندیشههای متفکران مسلمان و غیرمسلمان و استفاده از آن) هستند. هر گروه از این روشها به ترتیب به نیاز به اطمینان از اصالت دینی تقسیم مراحل آموزشی، نیاز به پاسخگویی در ابهامات و اقتضائات مربوط به شرایط و نیاز به گفتوگو و تعامل با اندیشههای نوپدید پاسخ میدهند. بررسی این روشها نشان میدهد گزارههای تقسیم هفت ساله دارای قابلیت و ظرفیت قرار گرفتن در جایگاه مقاطع تحصیلی را داشته و مواضع دین اسلام درباره سن استعدادیابی، زمان آموزش احکام فراسنی، جایگاه قرآن و شیوه آموزش همراه با عمل و غیرانتزاعی دوره دبیرستان را پشتیبانی می کنند.https://iej.ihu.ac.ir/article_208407_349840f7d531312070bc67d1ac0711fe.pdfتقسیم مراحل تربیتیدوره هفت سالهمقاطع تحصیلیادوار کودکیتربیت اسلامی |
| spellingShingle | رخساره قصوری درگاهی طاهره جاویدی کلاته جعفرآبادی مجتبی الهی خراسانی دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورش پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی تقسیم مراحل تربیتی دوره هفت ساله مقاطع تحصیلی ادوار کودکی تربیت اسلامی |
| title | دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورش |
| title_full | دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورش |
| title_fullStr | دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورش |
| title_full_unstemmed | دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورش |
| title_short | دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورش |
| title_sort | دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورش |
| topic | تقسیم مراحل تربیتی دوره هفت ساله مقاطع تحصیلی ادوار کودکی تربیت اسلامی |
| url | https://iej.ihu.ac.ir/article_208407_349840f7d531312070bc67d1ac0711fe.pdf |
| work_keys_str_mv | AT rkẖsạrhqṣwrydrgạhy dlạlthạytrbytyiạdwạrshgạnەḵwdḵdrmtwnạslạmybrạymqṭʿbndytḥṣylydrnẓạmrsmyậmwzsẖwprwrsẖ AT ṭạhrhjạwydyḵlạthjʿfrậbạdy dlạlthạytrbytyiạdwạrshgạnەḵwdḵdrmtwnạslạmybrạymqṭʿbndytḥṣylydrnẓạmrsmyậmwzsẖwprwrsẖ AT mjtbyạlhykẖrạsạny dlạlthạytrbytyiạdwạrshgạnەḵwdḵdrmtwnạslạmybrạymqṭʿbndytḥṣylydrnẓạmrsmyậmwzsẖwprwrsẖ |