İLKÖĞRETIM II. KADEMEDE MATEMATIK KONULARININ ÖĞRETIMINDE AKTIF ÖĞRENME YÖNTEMLERININ KULLANIMINI YAYGINLAŞTIRMA
Bu çalışma 2004–2005 ve 2005–2006 eğitim öğretim yılı Van merkez ve ilçe ilköğretimOkullarında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Van merkez ve ilçe ilköğretimokullarında görev yapan matematik öğretmenleri ve öğrencileri oluşturmaktadır.Örnekleme olarak 24 matematik öğretmeni ve her bir öğr...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Sakarya University
2013-05-01
|
| Series: | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/115552 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu çalışma 2004–2005 ve 2005–2006 eğitim öğretim yılı Van merkez ve ilçe ilköğretimOkullarında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Van merkez ve ilçe ilköğretimokullarında görev yapan matematik öğretmenleri ve öğrencileri oluşturmaktadır.Örnekleme olarak 24 matematik öğretmeni ve her bir öğretmenin derslerine girdikleri(İkişer sınıf, Kontrol ve Deney Grubu) 1462 öğrenci seçilmiştir.Bu çalışmada; Matematik öğretmenlerinin aktif öğrenme yöntemlerini kullanmalarınıyaygınlaştırma, öğrencilerin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlamave Aktif öğrenme yöntemlerinin matematik başarısına etkilerini belirleme hedeflenmiştir.Bunun için İl merkezine bağlı iki ilköğretim okulunda pilot çalışma ve ilçe merkezveya köy ilköğretim okullarında uygulama yapılmıştır. Belirlenen konular deneygruplarında Buluş yöntemi, İşbirlikli öğrenme teknikleri veya aktif öğrenme etkinliklerikullanarak, kontrol gruplarında ise geleneksel yöntemle işlenmiştir.Araştırmada kontrol gruplu ön test – son test modeli kullanılmıştır. Araştırmaverilerinin çözümlenmesinde ise SPSS (demo) paket programı kullanılmıştır.Araştırma bulgularına göre, Aktif öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin akademikbaşarıları üzerinde geleneksel yönteme göre daha olumlu etkileri olduğu fakat öğrenci,okul şartları ve müfredat değişkenlerinden kaynaklanan bazı olumsuzlukları içerdiğigörülmüştür. |
|---|---|
| ISSN: | 2717-6401 |