Um Tratamento para os Números Reais via Medição de Seg- mentos: uma proposta, uma investigação
Regina Célia Guapo Pasquini é licenciada em matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), mestre em matemática pela Universidade de São Paulo (USP) e doutora em educação matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual de Lon...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2012-06-01
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| Series: | Boletim GEPEM |
| Online Access: | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/252 |
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Regina Célia Guapo Pasquini é licenciada em matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), mestre em matemática pela Universidade de São Paulo (USP) e doutora em educação matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual de Londrina (UEL). A sua tese, aqui resenhada, tem como objetivo geral apresentar e discutir, como alternativa para abordar o conteúdo de números reais em cursos de formação de professores, o material “Um Tratamento, Via Medição, para os Números Reais”, que contém, segundo seu próprio nome sugere, a chamada proposta de tratamento dos números reais via medição de segmentos. A discussão é pautada numa revisão bibliográfica a respeito da problemática do ensino e aprendizagem dos números reais, em consi- derações de fundo histórico, bem como nas observações que a pesquisadora fez de um curso de análise que usou tal proposta para apresentar o conceito de número real e nas entrevistas que fez com seus alunos. Segundo a pesquisadora, o seu interesse está focado nos números reais, pois eles possuem grande relevância na formação do professor, além disso, é um dos conteúdos clássicos de análise. A falta de uma boa compreensão dos números reais seria uma das razões para a dificuldade encontrada pelos alunos nessa disciplina.
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| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
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| publishDate | 2012-06-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
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