Nuovi scenari di progettazione educativa: esperienze di didattica immersiva
L’adozione della tecnologia per strutturare setting di apprendimento immersivo potrebbe fungere da strumento di potenziamento delle competenze e abilità acquisite e costituisce anche una preziosa risorsa per il potenziamento di quelle più critiche. Porre i sistemi di realtà virtuale immersiva al se...
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| Published: |
IUL - Università Telematica degli Studi
2023-06-01
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| Series: | IUL Research |
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| Online Access: | https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/400 |
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| author | Francesca Finestrone Pierpaolo Limone Guendalina Peconio |
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L’adozione della tecnologia per strutturare setting di apprendimento immersivo potrebbe fungere da strumento di potenziamento delle competenze e abilità acquisite e costituisce anche una preziosa risorsa per il potenziamento di quelle più critiche. Porre i sistemi di realtà virtuale immersiva al servizio della didattica rappresenta un’occasione di imparare, sperimentare e sviluppare le proprie potenzialità in un ambiente di apprendimento situato. Il presente paper affronta, quindi, le dimensioni principalmente coinvolte nell’apprendimento mediato dalle realtà immersive, con particolare riferimento allo sviluppo cognitivo e alle abilità sociali. Tale revisione punta a fornire una cornice teorica e metodologica utile a offrire una panoramica sulle esperienze più recenti che la letteratura presenta, in ottica di didattica immersiva.
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| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | IUL - Università Telematica degli Studi |
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| series | IUL Research |
| spelling | doaj-art-7a7907ced76c44d5906786668b331fb32025-08-20T03:23:11ZengIUL - Università Telematica degli StudiIUL Research2724-39152723-95862023-06-014710.57568/iulresearch.v4i7.400Nuovi scenari di progettazione educativa: esperienze di didattica immersivaFrancesca Finestrone0Pierpaolo Limone1Guendalina Peconio2Learning Science Hub – Università di FoggiaUniversità Telematica PegasoLearning Science Hub–Università di Foggia L’adozione della tecnologia per strutturare setting di apprendimento immersivo potrebbe fungere da strumento di potenziamento delle competenze e abilità acquisite e costituisce anche una preziosa risorsa per il potenziamento di quelle più critiche. Porre i sistemi di realtà virtuale immersiva al servizio della didattica rappresenta un’occasione di imparare, sperimentare e sviluppare le proprie potenzialità in un ambiente di apprendimento situato. Il presente paper affronta, quindi, le dimensioni principalmente coinvolte nell’apprendimento mediato dalle realtà immersive, con particolare riferimento allo sviluppo cognitivo e alle abilità sociali. Tale revisione punta a fornire una cornice teorica e metodologica utile a offrire una panoramica sulle esperienze più recenti che la letteratura presenta, in ottica di didattica immersiva. https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/400bisogni educativi specialiDidattica immersivaRealtà virtuale |
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