Los círculos restaurativos en la educación secundaria: una revisión sistemática
El estudio presenta una revisión sistemática sobre los círculos restaurativos en la educación secundaria, abordando la novedad de esta práctica y la escasez de investigaciones en este campo. La práctica restaurativa busca resolver conflictos de manera no punitiva, promoviendo la construcción de la...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2025-01-01
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| Series: | Alteridad : Revista de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/alteridad/article/view/8473 |
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| Summary: | El estudio presenta una revisión sistemática sobre los círculos restaurativos en la educación secundaria, abordando la novedad de esta práctica y la escasez de investigaciones en este campo. La práctica restaurativa busca resolver conflictos de manera no punitiva, promoviendo la construcción de la comunidad y relaciones saludables entre los agentes. Los objetivos de esta revisión son identificar y analizar estudios que exponen la implementación de los círculos restaurativos en centros educativos de secundaria, conocer sus beneficios y proponer elementos de mejora para su estudio. La metodología para la revisión sistemática se basa en las recomendaciones PRISMA. El estudio identifica quince investigaciones que exploran la aplicación de círculos restaurativos. Los resultados evidencian beneficios para los estudiantes, incluyendo la creación de espacios seguros, el fomento de relaciones positivas y el desarrollo de habilidades comunicativas y emocionales. Se señalan beneficios en otros agentes como el profesorado, instituciones educativas y la comunidad en general. Se concluye que existe una limitada cantidad de investigaciones y la falta de consenso en algunos beneficios, subrayando la necesidad de investigaciones adicionales y estudios longitudinales para profundizar en la comprensión de los impactos de la implementación de círculos restaurativos en entornos educativos.
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| ISSN: | 1390-325X 1390-8642 |