برنامهریزی راهبردی برای آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی با استفاده از ماتریس SWOT: مطالعۀ موردی دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم در ایران
پیشرفتهای شگرف فناوری اطلاعات (IT) تغییرات گستردهای در حوزههای مختلف اجتماعی و فرهنگی ایجاد کرده است و حوزۀ آموزش زبان نیز از این قاعده مستثنا نیست. از مهمترین تغییرات صورت گرفته در حوزۀ آموزش زبان میتوان به آموزش الکترونیکی اشاره کرد. بکارگیری فناوری اطلاعات در آموزش زبان با وجود مزیتهای فر...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
The University of Tehran
2024-06-01
|
| Series: | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jflr.ut.ac.ir/article_97306_888db0485e8ed1370b2bbc7882345bf4.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850191698742738944 |
|---|---|
| author | عباسعلی آهنگر مصطفی تقی زاده لنگری عاطفه نورا |
| author_facet | عباسعلی آهنگر مصطفی تقی زاده لنگری عاطفه نورا |
| author_sort | عباسعلی آهنگر |
| collection | DOAJ |
| description | پیشرفتهای شگرف فناوری اطلاعات (IT) تغییرات گستردهای در حوزههای مختلف اجتماعی و فرهنگی ایجاد کرده است و حوزۀ آموزش زبان نیز از این قاعده مستثنا نیست. از مهمترین تغییرات صورت گرفته در حوزۀ آموزش زبان میتوان به آموزش الکترونیکی اشاره کرد. بکارگیری فناوری اطلاعات در آموزش زبان با وجود مزیتهای فراوان، با چالشهایی نیز مواجه میباشد. هدف از این پژوهش بررسی نقاط قوت و ضعف در بکارگیری آموزش الکترونیکی و ارائۀ راهبردهای ترکیبی در جهت بهبود وضعیت آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی در مقطع متوسطۀ دوم در ایران است. در این راستا، با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی بر اساس ماتریس SWOT، نقاط ضعف و قوت، فرصتها و تهدیدهای آموزش الکترونیکی آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در مقطع متوسطۀ دوم شهر تهران شناسایی شده و راهبردهای ترکیبی برای بهبود وضعیت موجود در آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی در مقطع متوسطۀ دوم در ایران پیشنهاد شده است. تحلیل یافتههای پژوهش نشان داد مهمترین نقاط قوت آموزش و یادگیری الکترونیکی، دستیابی به آموزش در زمان و مکان متغیر و منعطف، توجه به تفاوتهای فردی، کاهش حواسپرتی، پیشرفت همۀ فراگیران و ارتقای سریع و مؤثر میزان یادگیری زبان انگلیسی در فراگیران بوده و مهمترین نقاط ضعف آن، نیاز به مهارت استفاده از فناوری و هزینههای اولیه بالا است. افزونبراین، عوامل بیرونی مؤثر بر آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی تحت عنوان فرصتها و تهدیدها نیز بیان شدند. |
| format | Article |
| id | doaj-art-79c5f099e93c4f77bfa5535a6109a6f6 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2588-4123 2588-7521 |
| language | English |
| publishDate | 2024-06-01 |
| publisher | The University of Tehran |
| record_format | Article |
| series | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| spelling | doaj-art-79c5f099e93c4f77bfa5535a6109a6f62025-08-20T02:14:50ZengThe University of Tehranپژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی2588-41232588-75212024-06-0114219721710.22059/jflr.2024.362373.105397306برنامهریزی راهبردی برای آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی با استفاده از ماتریس SWOT: مطالعۀ موردی دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم در ایرانعباسعلی آهنگر0مصطفی تقی زاده لنگری1عاطفه نورا2گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه سیستان و بلوچستان زاهدان، ایرانگروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده زبانها و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران، تهران، ایرانگروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه سیستان و بلوچستان زاهدان، ایرانپیشرفتهای شگرف فناوری اطلاعات (IT) تغییرات گستردهای در حوزههای مختلف اجتماعی و فرهنگی ایجاد کرده است و حوزۀ آموزش زبان نیز از این قاعده مستثنا نیست. از مهمترین تغییرات صورت گرفته در حوزۀ آموزش زبان میتوان به آموزش الکترونیکی اشاره کرد. بکارگیری فناوری اطلاعات در آموزش زبان با وجود مزیتهای فراوان، با چالشهایی نیز مواجه میباشد. هدف از این پژوهش بررسی نقاط قوت و ضعف در بکارگیری آموزش الکترونیکی و ارائۀ راهبردهای ترکیبی در جهت بهبود وضعیت آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی در مقطع متوسطۀ دوم در ایران است. در این راستا، با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی بر اساس ماتریس SWOT، نقاط ضعف و قوت، فرصتها و تهدیدهای آموزش الکترونیکی آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در مقطع متوسطۀ دوم شهر تهران شناسایی شده و راهبردهای ترکیبی برای بهبود وضعیت موجود در آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی در مقطع متوسطۀ دوم در ایران پیشنهاد شده است. تحلیل یافتههای پژوهش نشان داد مهمترین نقاط قوت آموزش و یادگیری الکترونیکی، دستیابی به آموزش در زمان و مکان متغیر و منعطف، توجه به تفاوتهای فردی، کاهش حواسپرتی، پیشرفت همۀ فراگیران و ارتقای سریع و مؤثر میزان یادگیری زبان انگلیسی در فراگیران بوده و مهمترین نقاط ضعف آن، نیاز به مهارت استفاده از فناوری و هزینههای اولیه بالا است. افزونبراین، عوامل بیرونی مؤثر بر آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی تحت عنوان فرصتها و تهدیدها نیز بیان شدند.https://jflr.ut.ac.ir/article_97306_888db0485e8ed1370b2bbc7882345bf4.pdf: آموزش الکترونیکیآموزش و یادگیری زبان انگلیسیبرنامهریزی راهبردیماتریس swotدانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم |
| spellingShingle | عباسعلی آهنگر مصطفی تقی زاده لنگری عاطفه نورا برنامهریزی راهبردی برای آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی با استفاده از ماتریس SWOT: مطالعۀ موردی دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم در ایران پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی : آموزش الکترونیکی آموزش و یادگیری زبان انگلیسی برنامهریزی راهبردی ماتریس swot دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم |
| title | برنامهریزی راهبردی برای آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی با استفاده از ماتریس SWOT: مطالعۀ موردی دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم در ایران |
| title_full | برنامهریزی راهبردی برای آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی با استفاده از ماتریس SWOT: مطالعۀ موردی دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم در ایران |
| title_fullStr | برنامهریزی راهبردی برای آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی با استفاده از ماتریس SWOT: مطالعۀ موردی دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم در ایران |
| title_full_unstemmed | برنامهریزی راهبردی برای آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی با استفاده از ماتریس SWOT: مطالعۀ موردی دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم در ایران |
| title_short | برنامهریزی راهبردی برای آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی با استفاده از ماتریس SWOT: مطالعۀ موردی دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم در ایران |
| title_sort | برنامهریزی راهبردی برای آموزش و یادگیری الکترونیکی زبان انگلیسی با استفاده از ماتریس swot مطالعۀ موردی دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم در ایران |
| topic | : آموزش الکترونیکی آموزش و یادگیری زبان انگلیسی برنامهریزی راهبردی ماتریس swot دانشآموزان مقطع متوسطۀ دوم |
| url | https://jflr.ut.ac.ir/article_97306_888db0485e8ed1370b2bbc7882345bf4.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ʿbạsʿlyậhngr brnạmhryzyrạhbrdybrạyậmwzsẖwyạdgyryạlḵtrwnyḵyzbạnạnglysybạạstfạdhạzmạtrysswotmṭạlʿەmwrdydạnsẖậmwzạnmqṭʿmtwsṭەdwmdrạyrạn AT mṣṭfytqyzạdhlngry brnạmhryzyrạhbrdybrạyậmwzsẖwyạdgyryạlḵtrwnyḵyzbạnạnglysybạạstfạdhạzmạtrysswotmṭạlʿەmwrdydạnsẖậmwzạnmqṭʿmtwsṭەdwmdrạyrạn AT ʿạṭfhnwrạ brnạmhryzyrạhbrdybrạyậmwzsẖwyạdgyryạlḵtrwnyḵyzbạnạnglysybạạstfạdhạzmạtrysswotmṭạlʿەmwrdydạnsẖậmwzạnmqṭʿmtwsṭەdwmdrạyrạn |