التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيًا وعلاقته بالضبط الأكاديمي المدرك لدى طالبات جامعة القصيم
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً بأبعاده (ما وراء المعرفة، والعوامل البيئية، وإدارة الوقت، والمثابرة، والبحث عن العون)، ومستوى الضبط الأكاديمي المدرك، ومعرفة العلاقة بين أبعاد التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً والضبط الأكاديمي المدرك لدى طالبات جامعة القصيم، وقد ت...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Faculty of Arts - Thamar University
2025-03-01
|
| Series: | الآداب للدراسات النفسية والتربوية |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journal.tu.edu.ye/index.php/artsep/article/view/2508 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً بأبعاده (ما وراء المعرفة، والعوامل البيئية، وإدارة الوقت، والمثابرة، والبحث عن العون)، ومستوى الضبط الأكاديمي المدرك، ومعرفة العلاقة بين أبعاد التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً والضبط الأكاديمي المدرك لدى طالبات جامعة القصيم، وقد تكونت عينة الدراسة من (506) من طالبات جامعة القصيم، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثتان مقياس التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً: إعداد يانسن وآخرين Jansen et al., 2017))، تعريب (عبدربه،2021)، ومقياس الضبط الأكاديمي المدرك: إعداد بيري وآخرين (Perry et al.,2001) وترجمة الباحثة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وأظهرت نتائج الدراسة إلى وجود مستويات مرتفعة في مقياس التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً، وأظهرت أيضاً مستويات مرتفعة في الضبط الأكاديمي الداخلي بشكل عام ، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مقياس التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً والضبط الداخلي، و علاقة ارتباطية سالبة بين مقياس التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً والضبط الخارجي، وتم الخروج بتوصيات، واقتراحات بناءً على هذه النتائج.
|
|---|---|
| ISSN: | 2707-5788 2708-5775 |