Matematikundervisning på universitetet
Universitetets matematikundervisning er typisk struktureret omkring forelæsninger med envejskommunikation, efterfulgt af instruktortimer, hvor studerende engagerer sig i opgaveløsning. Dette studie præsenterer en undersøgelse, hvor en underviser på to forskellige matematikhold inden for ingeniørudd...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Dansk Universitetspædagogisk Netværk
2025-02-01
|
| Series: | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| Online Access: | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/143339 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825206955075960832 |
|---|---|
| author | Dorte Moeskær Larsen Henrik Skov Midtiby |
| author_facet | Dorte Moeskær Larsen Henrik Skov Midtiby |
| author_sort | Dorte Moeskær Larsen |
| collection | DOAJ |
| description |
Universitetets matematikundervisning er typisk struktureret omkring forelæsninger med envejskommunikation, efterfulgt af instruktortimer, hvor studerende engagerer sig i opgaveløsning. Dette studie præsenterer en undersøgelse, hvor en underviser på to forskellige matematikhold inden for ingeniøruddannelsen har lavet undersøgelser med ny undervisningspraksis beskrevet som ”Det tænkende klasserum” udviklet af Peter Liljedahl. Denne praksis involverer bl.a. indledning af undervisningen med åbne problemløsningsopgaver, anvendelse af tilfældigt sammensatte trepersonersgrupper i undervisningen og brugen af lodrette, ikke-permanente tavleflader under gruppearbejdet.
Gennem semesteret er der systematisk indsamlet data i form af undervisningsobservationer, evalueringssurveys og instruktorinterviews. Artiklens resultater belyser forskellige potentielle fordele ved denne tilgang, men identificerer også enkelte udfordringer. Dette bidrager til en dybere forståelse af dynamikken, der opstår ved implementeringen af disse nye undervisningsmetoder og deres indvirkning på både undervisningsprocessen og de studerendes sociale tilhørsforhold samt læring af matematik på universitetet.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-787d8e9a927b4c508aba365c3ceee8c4 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1901-5089 2245-1374 |
| language | Danish |
| publishDate | 2025-02-01 |
| publisher | Dansk Universitetspædagogisk Netværk |
| record_format | Article |
| series | Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| spelling | doaj-art-787d8e9a927b4c508aba365c3ceee8c42025-02-07T01:03:20ZdanDansk Universitetspædagogisk NetværkDansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift1901-50892245-13742025-02-01203710.7146/dut.v20i37.143339Matematikundervisning på universitetet Dorte Moeskær Larsen0Henrik Skov Midtiby1Institut for Matematik og Datalogi, Syddansk UniversitetMærsk Mc-Kinney Møller Instituttet, Syddansk Universitet Universitetets matematikundervisning er typisk struktureret omkring forelæsninger med envejskommunikation, efterfulgt af instruktortimer, hvor studerende engagerer sig i opgaveløsning. Dette studie præsenterer en undersøgelse, hvor en underviser på to forskellige matematikhold inden for ingeniøruddannelsen har lavet undersøgelser med ny undervisningspraksis beskrevet som ”Det tænkende klasserum” udviklet af Peter Liljedahl. Denne praksis involverer bl.a. indledning af undervisningen med åbne problemløsningsopgaver, anvendelse af tilfældigt sammensatte trepersonersgrupper i undervisningen og brugen af lodrette, ikke-permanente tavleflader under gruppearbejdet. Gennem semesteret er der systematisk indsamlet data i form af undervisningsobservationer, evalueringssurveys og instruktorinterviews. Artiklens resultater belyser forskellige potentielle fordele ved denne tilgang, men identificerer også enkelte udfordringer. Dette bidrager til en dybere forståelse af dynamikken, der opstår ved implementeringen af disse nye undervisningsmetoder og deres indvirkning på både undervisningsprocessen og de studerendes sociale tilhørsforhold samt læring af matematik på universitetet. https://tidsskrift.dk/dut/article/view/143339 |
| spellingShingle | Dorte Moeskær Larsen Henrik Skov Midtiby Matematikundervisning på universitetet Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift |
| title | Matematikundervisning på universitetet |
| title_full | Matematikundervisning på universitetet |
| title_fullStr | Matematikundervisning på universitetet |
| title_full_unstemmed | Matematikundervisning på universitetet |
| title_short | Matematikundervisning på universitetet |
| title_sort | matematikundervisning pa universitetet |
| url | https://tidsskrift.dk/dut/article/view/143339 |
| work_keys_str_mv | AT dortemoeskærlarsen matematikundervisningpauniversitetet AT henrikskovmidtiby matematikundervisningpauniversitetet |