Educação Financeira e formação de professores de Matemática: ensino de progressões aritmética e geométrica e regimes de capitalização simples e composto
Este estudo conta com apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, caracteriza-se como pesquisa qualitativa e propõe-se a investigar como uma tarefa de investigação matemática sobre regimes de capitalização simples e composto pode estar vinculada a conhecimentos...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2025-04-01
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| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4768 |
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| Summary: | Este estudo conta com apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, caracteriza-se como pesquisa qualitativa e propõe-se a investigar como uma tarefa de investigação matemática sobre regimes de capitalização simples e composto pode estar vinculada a conhecimentos de progressões aritmética e geométrica, funções afim e exponencial e contribuir no ensino de Educação Financeira na Educação Básica, tendo em vista que o tema está presente na Base Nacional Comum Curricular. Os dados produzidos a partir da atividade, questionário e filmagem foram analisados mediante a análise textual discursiva, surgindo duas categorias: estratégias de resolução e conjecturas, e percepções dos professores com relação à tarefa investigativa e à aprendizagem. Conclui-se que os professores tiveram êxito na conexão da Educação Financeira com conteúdo da Matemática e encontraram as equações de juros simples e compostos pela primeira vez, o que fortaleceu os processos de ensino e aprendizagem. |
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| ISSN: | 2179-426X |