Implementasi Model Pembelajaran Nested dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Terhadap Keteampilan Berpikir dan Keterampilan Sosial Siswa SMPN 3 Tenggarong Seberang
Model pembelajaran nested adalah model pembelajaran yang mengintegrasikan kurikulum ke dalam satu disiplin ilmu. Model ini berfokus pada bagaimana seorang guru ingin mengajarkan berbagai keterampilan belajar kepada siswanya (Duiningrum et al., 2018). Model pembelajaran ini mengintegrasikan beberapa...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Bengkulu
2025-04-01
|
| Series: | Pendipa |
| Online Access: | https://ejournal.unib.ac.id/pendipa/article/view/41378 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850138963063341056 |
|---|---|
| author | Amelia Hardiyanti Ahmadi Vandalita M.M Rambitan Ruqoyyah Nasution Herliani Akhmad |
| author_facet | Amelia Hardiyanti Ahmadi Vandalita M.M Rambitan Ruqoyyah Nasution Herliani Akhmad |
| author_sort | Amelia Hardiyanti Ahmadi |
| collection | DOAJ |
| description | Model pembelajaran nested adalah model pembelajaran yang mengintegrasikan kurikulum ke dalam satu disiplin ilmu. Model ini berfokus pada bagaimana seorang guru ingin mengajarkan berbagai keterampilan belajar kepada siswanya (Duiningrum et al., 2018). Model pembelajaran ini mengintegrasikan beberapa keterampilan belajar salah satunya yaitu keterampilan berpikir dan keterampilan sosial. Keterampilan berpikir merupakan kemampuan seseorang dalam menggunakan pikiranya secara efektif dan efesien dalam mengidentifikasi masalah, mencari solusi, serta mengambil keputusan. Keterampilan berpikir mencakup aktivitas mental seperti memilih strategi atau cara yang tepat untuk memperoleh pengetahuan, memecahkan masalah, dan menyelesaikan masalah (Purnamasari et al., 2020). Sedangkan keterampilan sosial merupakan kemampuan seseorang dalam berinterkasi dengan orang lain (Nur Halimah et al., 2023.). Keterampilan berpikir dan sosial ini dilatih melaui sintak pembelajaran nested, ketika siswa akan melakukan diskusi kelompok terkait merumuskan masalah, pengumpulan data, dan mempresentasikan hasil. Selanjutnya dalam memanfaatkan lingkungan sekolah dalam proses belajar tidak hanya memperkuat pemahaman konsep IPA secara nyata, tetapi juga berperan dalam meningkatkan keterampilan berpikir. Peserta didik dilatih untuk mengajukan pertanyaan, menggali informasi, pengumpulan data, menganalisis data, dan menarik kesimpulan berdasarkan pengamatan langsung. Selain itu, kegiatan belajar yang melibatkan eksplorasi lingkungan sering kali dilakukan dalam kelompok, sehingga mendorong peserta didik untuk bekerja sama dalsm kegiatan berdiskusi, dan menghargai pendapat. Hal ini menjadi landasan penting dalam mengembangkan keterampilan sosial seperti komunikasi, kolaborasi, dan tanggung jawab bersama. |
| format | Article |
| id | doaj-art-7727e025549b4edbb74d3bdeea410bf3 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2086-9363 2622-9307 |
| language | English |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | University of Bengkulu |
| record_format | Article |
| series | Pendipa |
| spelling | doaj-art-7727e025549b4edbb74d3bdeea410bf32025-08-20T02:30:27ZengUniversity of BengkuluPendipa2086-93632622-93072025-04-019116717410.33369/pendipa.9.1.167-17450720Implementasi Model Pembelajaran Nested dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Terhadap Keteampilan Berpikir dan Keterampilan Sosial Siswa SMPN 3 Tenggarong SeberangAmelia Hardiyanti Ahmadi0Vandalita M.M Rambitan1Ruqoyyah Nasution2Herliani3Akhmad4Univeristas MulawarmanUniveristas MulawarmanUniveristas MulawarmanUniveristas MulawarmanUniveristas MulawarmanModel pembelajaran nested adalah model pembelajaran yang mengintegrasikan kurikulum ke dalam satu disiplin ilmu. Model ini berfokus pada bagaimana seorang guru ingin mengajarkan berbagai keterampilan belajar kepada siswanya (Duiningrum et al., 2018). Model pembelajaran ini mengintegrasikan beberapa keterampilan belajar salah satunya yaitu keterampilan berpikir dan keterampilan sosial. Keterampilan berpikir merupakan kemampuan seseorang dalam menggunakan pikiranya secara efektif dan efesien dalam mengidentifikasi masalah, mencari solusi, serta mengambil keputusan. Keterampilan berpikir mencakup aktivitas mental seperti memilih strategi atau cara yang tepat untuk memperoleh pengetahuan, memecahkan masalah, dan menyelesaikan masalah (Purnamasari et al., 2020). Sedangkan keterampilan sosial merupakan kemampuan seseorang dalam berinterkasi dengan orang lain (Nur Halimah et al., 2023.). Keterampilan berpikir dan sosial ini dilatih melaui sintak pembelajaran nested, ketika siswa akan melakukan diskusi kelompok terkait merumuskan masalah, pengumpulan data, dan mempresentasikan hasil. Selanjutnya dalam memanfaatkan lingkungan sekolah dalam proses belajar tidak hanya memperkuat pemahaman konsep IPA secara nyata, tetapi juga berperan dalam meningkatkan keterampilan berpikir. Peserta didik dilatih untuk mengajukan pertanyaan, menggali informasi, pengumpulan data, menganalisis data, dan menarik kesimpulan berdasarkan pengamatan langsung. Selain itu, kegiatan belajar yang melibatkan eksplorasi lingkungan sering kali dilakukan dalam kelompok, sehingga mendorong peserta didik untuk bekerja sama dalsm kegiatan berdiskusi, dan menghargai pendapat. Hal ini menjadi landasan penting dalam mengembangkan keterampilan sosial seperti komunikasi, kolaborasi, dan tanggung jawab bersama.https://ejournal.unib.ac.id/pendipa/article/view/41378 |
| spellingShingle | Amelia Hardiyanti Ahmadi Vandalita M.M Rambitan Ruqoyyah Nasution Herliani Akhmad Implementasi Model Pembelajaran Nested dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Terhadap Keteampilan Berpikir dan Keterampilan Sosial Siswa SMPN 3 Tenggarong Seberang Pendipa |
| title | Implementasi Model Pembelajaran Nested dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Terhadap Keteampilan Berpikir dan Keterampilan Sosial Siswa SMPN 3 Tenggarong Seberang |
| title_full | Implementasi Model Pembelajaran Nested dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Terhadap Keteampilan Berpikir dan Keterampilan Sosial Siswa SMPN 3 Tenggarong Seberang |
| title_fullStr | Implementasi Model Pembelajaran Nested dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Terhadap Keteampilan Berpikir dan Keterampilan Sosial Siswa SMPN 3 Tenggarong Seberang |
| title_full_unstemmed | Implementasi Model Pembelajaran Nested dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Terhadap Keteampilan Berpikir dan Keterampilan Sosial Siswa SMPN 3 Tenggarong Seberang |
| title_short | Implementasi Model Pembelajaran Nested dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Terhadap Keteampilan Berpikir dan Keterampilan Sosial Siswa SMPN 3 Tenggarong Seberang |
| title_sort | implementasi model pembelajaran nested dengan memanfaatkan lingkungan sekolah terhadap keteampilan berpikir dan keterampilan sosial siswa smpn 3 tenggarong seberang |
| url | https://ejournal.unib.ac.id/pendipa/article/view/41378 |
| work_keys_str_mv | AT ameliahardiyantiahmadi implementasimodelpembelajarannesteddenganmemanfaatkanlingkungansekolahterhadapketeampilanberpikirdanketerampilansosialsiswasmpn3tenggarongseberang AT vandalitammrambitan implementasimodelpembelajarannesteddenganmemanfaatkanlingkungansekolahterhadapketeampilanberpikirdanketerampilansosialsiswasmpn3tenggarongseberang AT ruqoyyahnasution implementasimodelpembelajarannesteddenganmemanfaatkanlingkungansekolahterhadapketeampilanberpikirdanketerampilansosialsiswasmpn3tenggarongseberang AT herliani implementasimodelpembelajarannesteddenganmemanfaatkanlingkungansekolahterhadapketeampilanberpikirdanketerampilansosialsiswasmpn3tenggarongseberang AT akhmad implementasimodelpembelajarannesteddenganmemanfaatkanlingkungansekolahterhadapketeampilanberpikirdanketerampilansosialsiswasmpn3tenggarongseberang |