Uso problemático de internet en personas universitarias: influencia de la inteligencia emocional, depresión, ansiedad, estrés, apoyo social percibido y rendimiento académico
El uso problemático de internet (UPI) es una tendencia creciente entre adolescentes y estudiantes universitarios. Es preocupante que, en España, un 3,50 % de la población manifiesta un UPI, con prevalencias más altas en jóvenes de 15 a 24 años. Este trabajo analiza la posible relación entre variabl...
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| Published: |
Centro de Estudios Financieros
2025-06-01
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| Series: | Tecnología, Ciencia y Educación |
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El uso problemático de internet (UPI) es una tendencia creciente entre adolescentes y estudiantes universitarios. Es preocupante que, en España, un 3,50 % de la población manifiesta un UPI, con prevalencias más altas en jóvenes de 15 a 24 años. Este trabajo analiza la posible relación entre variables psicológicas y de aprendizaje con el UPI. En la investigación, tomaron parte 727 estudiantes provenientes de distintos campus universitarios, públicos o privados, de Castilla y León (España); siendo un 20,90 % varones (edad 21,4 ± 2,6 años) y un 79,10 % mujeres (edad 21 ± 2,4 años). La incidencia del UPI observada a través de la escala CIUS fue del 28,70 %. Las personas más jóvenes y mujeres muestran mayor autopercepción del UPI. No se encontraron diferencias en el rendimiento académico con relación al riesgo del UPI. Se determinó la influencia del apoyo familiar (escala MSPSS); la depresión, la ansiedad y el estrés (escala DASS-21); la atención y claridad, como componentes de inteligencia emocional (escala TMMS-24); y la edad en el riesgo del UPI en universitarios españoles. Es necesario investigar más a fondo la conexión entre el desempeño académico y el UPI. Y se precisa desarrollar programas que incrementen las competencias emocionales en los estudiantes universitarios optimizando su desarrollo y brindando protección contra conductas desadaptativas, como las adicciones tecnológicas, así como establecer los mecanismos de derivación terapéutica para quienes presenten un grado de interferencia que sea clínicamente significativo.
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| publisher | Centro de Estudios Financieros |
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| spelling | doaj-art-77147cf86f3d469c9694aff4e86f657f2025-08-20T03:21:34ZengCentro de Estudios FinancierosTecnología, Ciencia y Educación2444-250X2444-28872025-06-013210.51302/tce.2025.24035Uso problemático de internet en personas universitarias: influencia de la inteligencia emocional, depresión, ansiedad, estrés, apoyo social percibido y rendimiento académicoJosé Luis Rodríguez-Sáez0https://orcid.org/0000-0002-7736-9004Luis Jorge Martín-Antón1https://orcid.org/0000-0003-0534-960XAlfonso Salgado-Ruiz2https://orcid.org/0000-0002-3534-2276Miguel Ángel Carbonero-Martín3https://orcid.org/0000-0002-2057-1762Profesor ayudante doctor en la Universidad de Valladolid (Palencia, España)Profesor titular de universidad en la Universidad de Valladolid (Valladolid, España)Catedrático de la Universidad Pontificia de Salamanca (Salamanca, España)Catedrático de la Universidad de Valladolid (Valladolid, España) El uso problemático de internet (UPI) es una tendencia creciente entre adolescentes y estudiantes universitarios. Es preocupante que, en España, un 3,50 % de la población manifiesta un UPI, con prevalencias más altas en jóvenes de 15 a 24 años. Este trabajo analiza la posible relación entre variables psicológicas y de aprendizaje con el UPI. En la investigación, tomaron parte 727 estudiantes provenientes de distintos campus universitarios, públicos o privados, de Castilla y León (España); siendo un 20,90 % varones (edad 21,4 ± 2,6 años) y un 79,10 % mujeres (edad 21 ± 2,4 años). La incidencia del UPI observada a través de la escala CIUS fue del 28,70 %. Las personas más jóvenes y mujeres muestran mayor autopercepción del UPI. No se encontraron diferencias en el rendimiento académico con relación al riesgo del UPI. Se determinó la influencia del apoyo familiar (escala MSPSS); la depresión, la ansiedad y el estrés (escala DASS-21); la atención y claridad, como componentes de inteligencia emocional (escala TMMS-24); y la edad en el riesgo del UPI en universitarios españoles. Es necesario investigar más a fondo la conexión entre el desempeño académico y el UPI. Y se precisa desarrollar programas que incrementen las competencias emocionales en los estudiantes universitarios optimizando su desarrollo y brindando protección contra conductas desadaptativas, como las adicciones tecnológicas, así como establecer los mecanismos de derivación terapéutica para quienes presenten un grado de interferencia que sea clínicamente significativo. https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/24035uso problemático de internet (UPI)apoyo social percibidointeligencia emocionaldepresiónrendimiento académicoestudiantes universitarios |
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