COLETIVOS DE PENSAMENTO ACERCA DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS
Esta pesquisa teve o objetivo geral de: compreender as contribuições dos autores das pesquisas de dissertações e teses produzidas no Brasil sobre a formação de professores de Ciências para os Anos Iniciais e a Investigação-Ação (IA), na constituição de estilos e coletivos de pensamento que caracter...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2025-01-01
|
| Series: | Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/20431 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832590124733431808 |
|---|---|
| author | Kaliandra Pacheco de Lima Rúbia Emmel |
| author_facet | Kaliandra Pacheco de Lima Rúbia Emmel |
| author_sort | Kaliandra Pacheco de Lima |
| collection | DOAJ |
| description |
Esta pesquisa teve o objetivo geral de: compreender as contribuições dos autores das pesquisas de dissertações e teses produzidas no Brasil sobre a formação de professores de Ciências para os Anos Iniciais e a Investigação-Ação (IA), na constituição de estilos e coletivos de pensamento que caracterizam a pesquisa do tema, presentes na base de dados analisada. Delimitaram-se as buscas nos termos: Anos Iniciais; Formação de professores; Ensino de Ciências; Investigação-Ação. Foram identificadas seis pesquisas nos anos de 2013 a 2020, nas quais se utilizou a Análise de Conteúdo (Bardin, 1997). Assim, foi possível identificar 24 autores-referenciais distribuídos em 46 unidades de registro, os autores-referenciais com maior frequência entre as unidades de registro foram Carr e Kemmis (1988) com 31 unidades de registro; Elliott (1990), com 15 unidades de registro. Salientamos a importância de seguir pesquisando e utilizando a IA para o desenvolvimento de pesquisas na formação docente em Ciências.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-76512acdb99045ad923a640a15995b40 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2665-3303 2346-4712 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| record_format | Article |
| series | Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias |
| spelling | doaj-art-76512acdb99045ad923a640a15995b402025-01-24T02:19:25ZengUniversidad Distrital Francisco José de CaldasGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias2665-33032346-47122025-01-0120110.14483/23464712.20431COLETIVOS DE PENSAMENTO ACERCA DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAISKaliandra Pacheco de Limahttps://orcid.org/0000-0003-2628-6476Rúbia Emmelhttps://orcid.org/0000-0002-4701-8959 Esta pesquisa teve o objetivo geral de: compreender as contribuições dos autores das pesquisas de dissertações e teses produzidas no Brasil sobre a formação de professores de Ciências para os Anos Iniciais e a Investigação-Ação (IA), na constituição de estilos e coletivos de pensamento que caracterizam a pesquisa do tema, presentes na base de dados analisada. Delimitaram-se as buscas nos termos: Anos Iniciais; Formação de professores; Ensino de Ciências; Investigação-Ação. Foram identificadas seis pesquisas nos anos de 2013 a 2020, nas quais se utilizou a Análise de Conteúdo (Bardin, 1997). Assim, foi possível identificar 24 autores-referenciais distribuídos em 46 unidades de registro, os autores-referenciais com maior frequência entre as unidades de registro foram Carr e Kemmis (1988) com 31 unidades de registro; Elliott (1990), com 15 unidades de registro. Salientamos a importância de seguir pesquisando e utilizando a IA para o desenvolvimento de pesquisas na formação docente em Ciências. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/20431dissertações e tesesFormação docenteEnsino de Ciências |
| spellingShingle | Kaliandra Pacheco de Lima Rúbia Emmel COLETIVOS DE PENSAMENTO ACERCA DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias dissertações e teses Formação docente Ensino de Ciências |
| title | COLETIVOS DE PENSAMENTO ACERCA DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS |
| title_full | COLETIVOS DE PENSAMENTO ACERCA DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS |
| title_fullStr | COLETIVOS DE PENSAMENTO ACERCA DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS |
| title_full_unstemmed | COLETIVOS DE PENSAMENTO ACERCA DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS |
| title_short | COLETIVOS DE PENSAMENTO ACERCA DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS |
| title_sort | coletivos de pensamento acerca da investigacao acao no ensino de ciencias contribuicoes na formacao de professores para os anos iniciais |
| topic | dissertações e teses Formação docente Ensino de Ciências |
| url | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/20431 |
| work_keys_str_mv | AT kaliandrapachecodelima coletivosdepensamentoacercadainvestigacaoacaonoensinodecienciascontribuicoesnaformacaodeprofessoresparaosanosiniciais AT rubiaemmel coletivosdepensamentoacercadainvestigacaoacaonoensinodecienciascontribuicoesnaformacaodeprofessoresparaosanosiniciais |